分苹果 《分苹果》教案精选11篇

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下面是小编给你整理的关于分苹果，希望 《分苹果》教案精选11篇的内容对你有用！

《分苹果》教案（精选11篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《苹果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《分苹果》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。

　　2、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《分苹果》。

　　2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。

　　活动重点：

　　通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。

　　活动难点：

　　用简短句说出小红分苹果的经过。

　　活动过程：

　　1、出示布娃娃——小红，引起活动兴趣。

　　“这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼，今天我们一起去小红家玩。”

　　2、出示背景图，观察讲述图片内容：

　　教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲：

　　“小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?”

　　(教师可以以小红的口吻说：妈妈，我来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话)

　　“小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲)

　　(“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲)

　　教师设疑，引导幼儿讨论：

　　“小红为什么要先分给爷爷、奶奶?”

　　“爷爷、奶奶高兴地怎么说?”

　　“接下来，小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话)

　　“盆里还剩下一个苹果给谁吃?”

　　教师带领幼儿完整讲述。

　　3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子：

　　“你们喜欢小红吗?为什么?”

　　“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”

　　4、品尝水果，体验谦让。

　　《分苹果》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

　　2、更进一步得理解数数。

　　注意：

　　在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

　　活动准备：

　　1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

　　2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

　　活动过程：

　　教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？

　　幼儿；喜欢。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：苹果、香蕉、杏、还有....。

　　教：那么多，哦那天水果王国给我送来了

　　几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 （拿出水果勋

　　章）你们看好看吗？

　　幼：好看。

　　教：想要吗？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？

　　幼；恩有苹果.....

　　教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

　　幼：好。

　　（1、2、3、4、5、6、...）

　　教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，

　　你也说我也说，那 水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的

　　朋友 不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）

　　XX幼：20个。

　　教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

　　（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

　　教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

　　幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）

　　教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

　　（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

　　结束语；

　　小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）

　　《分苹果》教案 篇3

　　教学要求：

　　1、学会有关10的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

　　2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

　　教学重点：

　　有关10的加减法。

　　教学准备：

　　小圆片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、分苹果

　　1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。

　　先自己分，再小组交流。

　　2、分组发言，整理板书

　　在发言过程中，指导学生有条理地说。

　　3、完成书上10的组成练习。

　　二、练一练

　　１、哪两盘合起来是10个？连一连

　　先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。

　　２、口算。生独立练习。

　　３、爬台阶。

　　(1) 出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

　　(2) 鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？

　　(3) 移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？

　　4、说一说，填一填。

　　（1）先让学生独立填写表格。

　　（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

　　《分苹果》教案 篇4

　　一、说教材

　　《分苹果》是义务教育课程标准实验教科书第一册（上）第40-41页的内容。从教学知识角度来叙述今天的内容是“的数是10的加法和10减法”本课的知识是本册教材的重点。它是在学生学了9以内加减法的基础的进一步升入学习。原教材与新教材比较可以看出新教材的《分苹果》这课，强调从学生的生活经验和客观事实出发，始终让学生作为活动的主体全身投入活动中。游戏是贯穿本课的一条主线从游戏开始在从游戏结束。

　　二、说教学目的难重点

　　1、知识目标：初步学会得数是10的加减法和10减几的减法。

　　2、能力目标：正确计算10减几和的数是10的加法。

　　3、情感目标：通过活动使学生感知数10的组成生活处处都有数学，通过游戏使学生愉快中学习。提高学生学习数学的兴趣和信心。通过小组游戏培养学生合作意识和集体信息。

　　教学重点：数是10的加法和10减几的减法是本课的重点。任何方式的活动最终目的是使学生学会的数是10的加法和10减几的减法。

　　说教学难点：10减几的减法计算是本科的难点。说他是是难点的原因有两个方面

　　1）学前教育加法的力度大，减法的力度小、学生计算减法的基础薄弱。

　　2）学生年龄小做减法的思维过程难度比加法大。

　　三、说教法

　　（一）把“问题情境化”增加学生的直接经验。

　　教学来源于生活，生活处处有数学把问题情境化生活化，就是把问题情境化与学生的生活紧密的联系起来，让学生亲自体验问题，获得丰富的直接经验，是学生学习数学激发求知欲，增强自信心的重要途径，为此根据学生好奇好动、好胜的特点。选择了贴近学生的材料“分苹果”“吃苹果”“贴树叶”。....把要学的知识与生活背景有机的结合在一起通过情景问题去掌握数学知识形成能力，发展身心品质。使学生在不知不觉中进入数学学习世界。

　　（二）、加大活动力度提高教学力度

　　六七岁的儿童好动，好奇心强、兴趣以调动。但他们注意力不能持久。意志力薄弱。让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上，必然会感到单调和乏味。影响知识的吸收和掌握，根据学生这一特点和认识规律，结合教学内容，我设计了一系列的学生活动全课学生有两分钟左右的时间不在动，其余时间手、脑、眼、口都在活动。例如“分苹果”“考一考”使学生身心多种器官协调并用。把学生真正推向学习的主人翁位置。极大激发学习积极主动性提高教学效率。让学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中做到发展。

　　（三）、评价方式多种多样

　　1、重学生的学习过程，请轻学习结果。这也是新教材的评价方式。在教学过程中关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动是否积极参与数学学习过程，是否乐于与同学进行合做交流，是否有学习兴趣，真诚，不受谎话。使学生有一个良好的开端。

　　2、注意评价方式多样化，课堂采取同桌评价，小组评价，集体评价。把主动权交给学生。是教师的权威作用淡化，同时也是一种巩固知识的方式。

　　3、评价起点不同，学生入学不仅各方面的能力、态度、习惯和数学知识基础不同，个性差异很大。教师要根据每一个学生的不同的情况给学生恰当的评价。

　　四、说学法

　　1、动手操作

　　通过学生摆一摆，做一做等活动获得数学知识，本节课让学生动手分10个苹果，使学生感知10的分解。再通过指名上分，使学生思维规律化、有序化。最后，通过对比观察完成10的分解合成。这些都是在操作中进行，操作中完成。

　　2、在游戏中学习

　　通过“吃苹果”、“贴绿叶”、等游戏，有意引导学生在小小游戏中操作，为学习时间而“动起来”，例如“打靶”等在紧张激烈的比赛中，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，这种竞争意识是孩子们渐渐养成不服输，敢于向空难挑战的学习习惯。同时小组游戏中，又加强组织和纪律观念，增强集体荣誉感。使智力和非智力因素协调发展起来，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”游戏引起学生强烈的兴趣，使学生渐渐变成“乐之者”，一步步走向“乐学”大门。

　　五、说教学过程

　　1、导入新课，出示课题。

　　拍手引出课堂内容，板书课题。

　　2、分苹果

　　学生拿出10个学具苹果把它分成两堆，学生任意放，看看有几种方法，比一比谁的方法多。这一组练习的目的，感知10的分解，活动贴近生活，学生操作一分钟左右，目的是培养学生观察，做事有顺序、有规律。教师板书

　　10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

　　让学生观察后提问，哪一组与哪一组可以合起来，变多为少，这就是一种学习方法的教学。

　　10 1 2 3 4 5 9 8 7 6 5

　　教师和学生总结出得数是10的加法

　　2、吃苹果

　　我设计吃苹果即学习10的加减法，10个苹果吃了几个，还剩几个。怎样算式表示。教师板书减法算式

　　3、记忆10的加减法，

　　学完新知识给学生记忆的时间，让学生把学到的知识系统的记忆一下很有必要，为后面的整理复习做铺垫，有使知识系统化。

　　4、 巩固新知识。

　　两个游戏巩固了10以内的加减法，重点练习，活跃课堂气氛，把整节课推向。......。

　　5、说板书

　　板书简明同时又是一图四式的教学埋伏。

　　《分苹果》教案 篇5

　　教学内容：

　　小学数学第三册，第34—35页《分苹果》

　　教学目标：

　　1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

　　2、进一步培养学生的动手操作的'能力及语言表达能力。

　　3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。

　　教、学具准备：

　　课件 20个圆片

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新知

　　今天，欢欢请小朋友们做客，她准备了一些苹果来招待小朋友（课件），她请的小朋友有北北，京京，迎迎。你你。看到这幅图和听了老师的描述，你知道欢欢是怎么样招待小朋友的吗？你能用含有数字的语言给大家描述一下吗？

　　二、操作探索，体会新知

　　（一）、出示课件：欢欢准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？

　　1、学生独立思考。

　　2、说一说方法，并汇报结果。

　　（二）、出示课件；每个盘子放两个，可以放几个盘子？

　　（三） 还可以怎样分呢？

　　学生讨论出不同得分法，摆出自己喜欢的方法，并用平均分得语言叙述出来，同时课件演示可能出现得分法。

　　小结：

　　从帮欢欢分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？

　　学生之间进行交流学习的方法。（概括方法，选择适合自己的方法，解决问题）。

　　三、动手尝试，巩固新知

　　（一）、个人尝试（第34页的"试一试"第1题）

　　1、学生看题，说题意。

　　2、口头解答。

　　3、课件演示订正。

　　（二）、进一步体会平均分。（第35页的"试一试"第2题）

　　1、学生看题，动手分一分。

　　2、用语言叙述平均分得方法。

　　3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。

　　（三）、尝试探索（第35页的"试一试"第3题）

　　1、学生看题，说说题意。

　　2、小组合作，提出不同的问题，试着解决。

　　3、集体订正，给予及时的评价。

　　（四）、灵活伸缩（第35页的"试一试"第4题）

　　1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？

　　2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？用平均分得语言叙述出来。

　　3、汇报结果。

　　四、课堂小结

　　（一）、小结：通过本节课的学习，你想把你学到的哪个知识和同学们一起分享一下。

　　（平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。）

　　（二）、 延伸

　　数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？

　　《分苹果》教案 篇6

　　教学内容：

　　北师版第一册第三单元“分苹果”课本第41页的内容。

　　教学目标：

　　1、通过精心设计活动，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

　　2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养仔细观察、语言表达、动手的能力。

　　3、在活动中，初步学会独立思考，学会倾听和叙述。

　　教学重、难点：10的组成与合成。

　　教具：多媒体课件 红苹果10个 卡片10张 若干红花

　　学具：10份（10个 ） 表格（10份）

　　一、 复习

　　师：同学们，轻轻地拿出听课本，我们开始听算了，看谁做得又快又好！

　　（1） 听算

　　3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝

　　7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝

　　（2）口答卡片中的题目

　　师：同学们都做完了，那你们做得对吗？那现在由老师来检查一下，谁能最快答对卡片中的题目，我就把这张卡片奖给谁，行吗？

　　二、导入新课

　　师：同学们真棒！不过，老师发现还有很多同学用手指在慢慢地算，老师希望这些同学在家多多练习，相信不用多久你也会和其他同学一样棒的，能做到吗？那今天这节课我们继续学习有关10的加减法。（板书课题）

　　三、进行新课

　　出示主题图中的（1）

　　师：图上有什么呢？ （叙述要求完整）

　　生：图上有10个苹果。

　　师：说得真棒！（同时点击课件出示“10个苹果”）咦？你又看到了什么？

　　生：小猴。

　　师：对了，猴妈妈今天出了一道题给小猴，你看小猴正在发愁呢？你们想不想帮帮它？

　　生：想！

　　师：那好，不过我们应该先来看看猴妈妈出了什么题目是吗？

　　大家注意了，看清楚哟！（点击出示“分成两堆，每堆有几个？”）好，你们现在知道了猴妈妈出的题目了吗？叫一位同学来说说是什么题目？

　　生：把10 个分成两堆，每堆有几个？

　　师：真棒！噢，原来猴妈妈是让小猴分苹果呢！其他同学听明白了吗？咦？这又是谁来了？

　　生：机灵狗。

　　师：对了，机灵狗和你们一样都是来帮助小猴的，你们想不想知道是怎样帮小猴的吗？

　　生：想！

　　师：好，请大家认真听，认真看！

　　（出示课件：放录音，边放边演示10个苹果分成9个一堆，1个一堆。）

　　【放录音】机灵狗：我把10个 分成9个一堆，1个一堆

　　师：同学们，机灵狗是怎样帮小猴呢？它是怎样分苹果的呢？

　　生：左边9个，右边1个。

　　生：把10个分成9个一堆，1个一堆。

　　师：说得真棒！其他同学也来说一说，好吗？

　　（鼓励大家都来说一说。）

　　学生边说老师边板书：

　　师：也就是说10可以分成1和9，而1和9合起来就是10，对吗？

　　生：对。

　　师：看到机灵狗的这种分法，你会想到哪些算式呢？

　　生1：1+9=10，9+1=10

　　生2：10-9=1，10-1=9

　　师：那还有其他分法吗？

　　生：有。

　　师：那我们也来帮小猴，分分苹果吧。

　　不过，在分苹果之前，我要看哪位同学做得最好，把老师的要求听得最清楚。比比看。我们把图片代替苹果在4人小组里分一分，每个同学都要开动脑筋分一分，每分一次，小组长就把分法记录在老师发的表格中，分的同学还要说出有关10的加减法，大家听明白了吗？如果你们小组中有同学分的时候有困难，小组长可以帮帮他。好，听明白的，4人小组活动起来吧。看哪个小组做得又快又好！（学生4人小组活动，老师巡视，发现问题，及时纠正）学生活动尽量让每个小组都完成后再汇报。

　　师：哪个小组愿意把你们组做的，展示给大家看看？

　　选择一组，由小组长看着表格来说，另一个同学在黑板上摆苹果，摆出一种分法，老师就板书有关的加减法。学生汇报时，要求叙述完整。

　　师：上来汇报的同学可像刚才机灵狗那样来介绍分苹果的方法。可以边分边说：10个苹果可以分成2个一堆，8个一堆。

　　2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2

　　10个苹果可以分成3个一堆，7个一堆。

　　3+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=7

　　10个苹果可以分成4个一堆，6个一堆。

　　4+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=6

　　10个苹果可以分成5个一堆，5个一堆。

　　5+5=10，10-5=5

　　10个苹果可以分成10个一堆，0个一堆。

　　0+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0

　　学生汇报后，课件演示，把所写的10的加减法填入加减法的表格之中，并读1回。

　　师：我们帮小猴想了几种分法呀？嗯，同学们真棒！小猴要我谢谢大家的帮忙，还说要向你们学习呢！

　　四、巩固练习

　　师：这节课同学们都学得很认真，让我们来玩玩游戏吧，好吗？

　　1、互相报数游戏（巩固10的加法）

　　师：我们来玩互相报数的游戏，我报出一个数，你们也报出一个数，两个数合起来的和一定是10，明白了吗？

　　①师生一起活动。

　　②请同学上来比一比。

　　③同桌之间活动。

　　2、摘苹果的游戏（巩固10的减法）

　　师：还想不想玩其它的游戏呢？那好，我们来玩摘苹果的游戏（出示苹果树），树上有几个？（10个）好，现在叫同学来摘，想摘几个就摘几个，不过要边摘边说，最后还要说说算式，行吗？

　　五、课堂小结

　　师：同学们，你们这节课开心吗？那你们在这节课中学会了什么呢？

　　《分苹果》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　2、联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。

　　3、使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。

　　教学重点：

　　正确掌握10以内的加减法。

　　教学难点：

　　有条理的思考。

　　教学过程：

　　一、活动一：创设情境，引入“分苹果”

　　（一）创设情境，引入教学。

　　1、教师谈话：同学们，你们喜欢吃水果吗?在一座小山上住着两只非常可爱的小熊兄弟，

　　有一天，它俩决定去拜访好朋友。它们俩先来到小兔家，小兔见了小熊，非常高兴，拿出了又大又鲜的苹果，分给两只小熊吃。

　　2、（出示图片：分苹果1）

　　教师：同学们先帮小熊估计一下这些苹果大约有多少个？

　　3、请你再数一数看看你估计的对不对？

　　4、老师想请你帮小兔把这堆苹果分给两只小熊，谁会分？还可以怎样分？

　　5、还有很多同学都想帮助小兔分苹果，是不是？下面我们以小组为单位进行分苹果比赛。

　　板书课题：分苹果

　　二、活动二：小组合作动手操作

　　（一）小组合作（用小圆片代替苹果）

　　1、（出示图片：分苹果2）。

　　2、老师提要求。

　　（1）四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分。

　　（2）把10个苹果分成两堆，有几种分法？

　　3、小组汇报分苹果的情况。

　　每小组派一人在黑板上演示分得情况，教师按学生分得顺序，在黑板上用数与形表示出来，展示学生的成果。

　　4、小组讨论。

　　（1）把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？

　　9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

　　（2）把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？

　　……

　　（3）你们还能想到什么算式？

　　10－0＝10

　　10＋0＝10

　　0＋10＝10

　　10－10＝0

　　……

　　三、活动三：采用多种形式巩固有关10的加减法算式。

　　（一）连线：老师这儿也有9盘果子，你们能知道哪两盘合起来是10个吗？

　　1、（出示图片：樱桃）。

　　2、学生独立连线。

　　3、全班交流反馈。

　　（二）“凑十”游戏：同学们你们喜欢玩游戏吗？今天老师和你们一起来玩一个手指游戏。

　　游戏的规则是：两人一组，一个人先伸出几个手指，另一人伸出的手指数要和前一人凑成十。

　　1、（出示图片：数学游戏1）。

　　（1）师生一起玩

　　（2）同桌俩人合作，互相出手指“凑十”

　　（三）爬台阶：一只聪明的小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，一共有10级台阶，小狗爬到了第2级，你们想一想小狗还要爬几级台阶才能拿到骨头？

　　1、（出示图片：爬台阶）。

　　（四）小猫可喜欢钓鱼了，你们看：

　　1、（出示图片：小猫钓鱼）。

　　2、谁知道图中表示什么意思，你能帮小猫算一算吗？

　　3、学生填写表格。

　　4、把算式与具体事物结合起来说一说。

　　例：10－8＝2表示有10条鱼，小猫钓上8条，河里还剩2条；也可以表示河里还有8条鱼，钓上来2条鱼。

　　《分苹果》教案 篇8

　　教学内容：

　　义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

　　2、体验数学知识与实际生活的密切联系。

　　能力目标：

　　1、培养学生动手操作的能力。

　　2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

　　情感目标：

　　1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

　　2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　教学重点：

　　理解并能列出10的加、减法。

　　教学难点：

　　归纳出得数是10的加、减法。

　　教学用具：

　　课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣，导入课题。

　　1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。

　　2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。

　　二、操作探究、体验发现。

　　1、在操作活动中体验加减法的含义。

　　（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。

　　（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。

　　（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。

　　（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？

　　2、找一找生活中有关10的加减法问题。

　　三、儿歌激趣，升华情感。

　　师生唱《10字歌》

　　四、情境练习，寓学于乐。

　　1、摸球游戏。

　　同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。

　　2、伸手游戏。

　　同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。

　　3、口算练习。

　　五、拓展应用，发散思维。

　　小猫钓鱼

　　A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。

　　B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。

　　C：找学生说一说想法和计算的结果，教师课件演示。

　　D：你还能提出哪些数学问题？

　　六、课后作业。

　　回家后把数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学。

　　《分苹果》教案 篇9

　　教学内容：

　　北师大版小学二年级数学下册课本第2页。

　　教学目标：

　　1．在分苹果的活动中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式并理解除法竖式计算的每一步的含义。

　　2．经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

　　养成教育训练点：

　　培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。

　　使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

　　教学重、难点：

　　除法竖式的书写格式的掌握和除法竖式的含义的理解。

　　使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

　　教学准备：

　　多媒体课件、贴纸等

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入.

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？今天老师也要给你们讲一个《喜羊羊与灰太狼》的故事。你们想听吗？

　　师：星期六，喜羊羊和它的小伙伴们一起去野外郊游，它们都带了好吃的东西要与小伙伴们分享。可是在分东西的过程中，它们碰到问题了，我们一起来看看它们碰到什么问题了？

　　二、小组交流，自主探究

　　活动一：如果想把20个苹果平均分给它的伙伴们，该怎么分？

　　（1）解决问题，引出除法竖式计算

　　① 学生独立思考，想想解决的办法

　　② 集体交流（说说自己的思考过程）

　　学生的答案可能有：A. 通过乘法口诀“四五二十”，平均每人分到5个苹果。

　　B. 5+5+5+5=20，每人分到5个苹果。

　　C. 20-5-5-5-5＝0，每人分到5个苹果。

　　D. 20÷4＝5，每人分到5个苹果。

　　师：小朋友们，你们回答的真棒。老师这里也有20个苹果，我们来验证下你们分得到底对不对。（实际操作分苹果，可以一个一个地分，也可以先两个两个的分）

　　师：20个苹果，平均分给4个小伙伴，谁再来说说用除法怎么计算？

　　（20÷4＝5）

　　这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示，这就是我们今天要学习的——竖式。

　　(2) 体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。

　　①边演示竖式的书写格式边向学生介绍（要求学生和我一起写一起说）

　　先写被除数20，表示什么？（有20个苹果）.

　　再写“ ”表示横式中的“÷”，注意“ ”中的“—”不要写斜。

　　接着写除数4，写在“ ”的撇的左边，表示？（有四个小伙伴）

　　再写商5，写的时候注意数位对齐，写在“—”的上面，和被除数20中的“0”数位对齐，这个5表示？（平均每个小伙伴分到了5个苹果）

　　师：小朋友们，你们觉得我现在写完了吗？

　　其实，除法竖式有一个好处，它还给了我们一个验算的过程，也就是看看，你分苹果分得到底对不对。那么我们接着开始验算吧。

　　4个小伙伴，每人分到了5个苹果，那么一共有多少个苹果呢？

　　（4x5=20（个））我们把这个20写到被除数20的下面，表示的是4个小伙伴分苹果，平均每人分5个，一共有20个苹果，说明，我们把20个苹果分给4个小伙伴，算出来每个人分到了5个苹果是正确的，对不对？看来我们的小朋友真的很棒。

　　最后一步，20-20=0，划一条“—”在4和5的乘积20下面，再在横线下写个“0”（要与“20”后面的“0”数位对齐）表示20个苹果全部分完，没有剩余。

　　②同桌之间说说除法竖式的书写步骤，并结合例题说说每一步的含义。

　　③全班一起说各个步骤的含义（出示幻灯片）。

　　④一起交流说说，哪些地方需要注意。

　　（3）巩固练习： （学生在自己的本子上完成，再请学生上台板演）

　　活动二：根据番茄贴纸摆竖式并解答

　　上课前，我给每个四人小组一个信封，信封里放着番茄贴纸，但每个小组的数量并不一定相等（但都是4的倍数）。

　　师：喜羊羊说它还给我们每个四人小组准备了一份礼物，礼物就在信封里，赶快拆开信封看看，它给我们带来了什么礼物？（番茄）

　　师：原来喜羊羊给我们带来了一些小番茄，你们喜欢吗？现在赶快来数一数，你们组一共有多少个小番茄。（数完后全班汇报番茄数）.

　　师：如果把这些小番茄平均分给你们组的小朋友，该怎么分？

　　小组讨论，并列式计算：

　　要求：

　　1. 分别用除法横式和竖式计算。

　　2. 说说每一步表示什么意思。

　　班内交流。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　师：不好了，灰太狼来抓羊了，它说：“小羊们，去我的智慧岛闯关吧，过关了就放你们回家，不然就做我的晚餐吧。”小朋友们，喜羊羊和它的小伙伴们遇到危险了，我们快去帮助它们吧！

　　智慧岛大闯关：

　　判断正误： （数位未对齐） （商不对）

　　根据除法算式，列竖式并计算： 27÷9= 48÷8=

　　应用题：有35支笔，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到几只笔？（用竖式计算）(最后要注意答句)

　　四、知识回顾，总结课堂

　　师：小朋友们，你们真棒，喜羊羊和它的小伙伴们在你们的帮助下顺利过关了。喜羊羊它们顺利的回家了，我们的故事也该结束了，不知道小朋友们在今天的故事中学到了哪些知识，谁愿意来说说？（学生总结，老师复述）

　　在走的时候，喜羊羊还留了一道题给我们，我们一起来看：

　　如果把20个苹果分给6个小伙伴该怎么分呢？

　　师：这个问题就留给小朋友们课后去思考吧！我们的课要结束了，今天，我们班的小朋友都表现的非常好，老师要送你们一首《喜羊羊与灰太狼》的主题曲《我只是一只羊》，希望小朋友们能够再接再厉，在今后的学习中更加努力。

　　教学反思：

　　本节课通过两个“分苹果”的活动，学生在小组合作探究、学生动手、独立思考，学会与他人合作，可操作性强，学生参与的积极性很高，课堂气氛热烈，学生学起来虽比较轻松，但是竖式书写出现了一些问题，如有竖式数位没对齐，对于没有余数的竖式除法，有的学生只写出被除数、除数和商，在教学中还应加强这方面指导。

　　《分苹果》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。

　　2、更进一步得理解数数。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

　　2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

　　活动过程：

　　教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？

　　幼儿；喜欢。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：苹果、香蕉、杏、还有….。

　　教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？

　　幼：好看。

　　教：想要吗？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？

　　幼；有苹果…..

　　教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

　　幼：好。

　　（1、2、3、4、5、6、…）

　　教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧） XX幼：20个。

　　教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

　　（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

　　教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

　　幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）

　　教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

　　（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

　　活动延伸：

　　看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀？梨象什么呀？….

　　我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个,妹妹睡了留一个。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　《分苹果》教案 篇11

　　课标内容

　　有关10的加减法在计算教学中比较重要，它是10以上数的认识和10的进位加法和退位减法的基础。本节通过具体的操作活动，学生可以初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展学生的数感。

　　教学目标

　　1、初步理解得数是10的和相应的减法

　　2、能用得数是10的加减法解决一些实际问题

　　3、培养学生动手操作，语言表达，合作交流的能力

　　重点难点

　　10的组合和分成

　　教学方法

　　直观演示法

　　教学用具

　　学具，一盒乒乓球，10个一角硬币

　　一、复习旧知，引入新知。

　　1、：小朋友们，老师今天带来了几个苹果，我们一起来数一数。（边数边贴，并且用1，2，3标出）8，9。这些都是我们的老朋友，在贴上一个苹果，它是多少？是怎样表示的？

　　2、把10和其他几个数字进行比较，看它们有什么不同。

　　3、找一找，我们身边哪些地方藏着10。（例如10个手指头；一盒乒乓球有十个；一元钱有10个一角等。

　　4、揭示课题：生活中有那么多10，今天我们就用10来分苹果。

　　出示课题：分苹果

　　二、动手操作，探究新知

　　1、师：老师今天带来了10个苹果，想把它分成两堆，该怎样分呢？我们大家一起来分分看。

　　（1）师生共同参与分苹果，例如1个和9个。看到这两堆苹果，你能想到什么数学问题？（1+9=10/9+1=10）

　　（2）还可以怎样分？同桌一起分一分，摆一摆，其中一同学把发现的数学问题记录下来。

　　（3）全班交流找到的数学问题，并把问题呈现在黑板上。

　　（4）看到这些加法题，小朋友们能想到相应的减法题吗？开动脑筋，我们一起写一写。

　　2、小朋友还记得手指头游戏吗？老师出“1”，小朋友出？可以组成10？现在同桌互相考一考，玩一玩，看看谁是我们班的小机灵，做的又对又快。

　　三、练习巩固。

　　1、现在打开书本40页，我们来连一连。

　　（第1题：哪两盘合起来是10个？连一连）

　　2、爬台阶

　　师：看，小老鼠正拿着1块大骨头引机灵狗上楼梯，总共有10级台阶，小狗爬到第2级，还有几级？.......你能用数学表示吗？

　　(1)同桌互相完整说一说，带上自己的描述性语言

　　(2)刚才你的同桌是怎样说的？

　　3、说一说，填一填。

　　（1）师：小朋友看到右边的表格没，你会填吗？

　　（2）同桌互相检查

　　（3）你能用像“机灵狗爬台阶”这样的故事来说一说小猫钓鱼吗？回去向你的同学、爸爸妈妈说一说。

　　四、这节课你学到了什么？在生活中你用的上吗？

　　五、布置作业

　　练一练第2题

　　通过学生间的合作、探究，并亲手将学习成果展现出来，使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，建立学习自信心。

　　数学游戏，激发学生学习兴趣，巩固10的加减法。

　　初步学会独立思考，学会倾听和叙述。