小学音乐课教案 音乐小学教案精选18篇

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下面是小编给你整理的关于小学音乐课教案，希望 音乐小学教案精选18篇的内容对你有用！

音乐小学教案（精选18篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的音乐小学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　音乐小学教案 篇1

　　教学内容：

　　学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。

　　教学目标：

　　通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

　　教学重点：

　　运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

　　教学难点：

　　三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

　　教具准备：

　　电脑、录音机

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、师生问好

　　二、新授

　　1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

　　好，请看大屏幕：

　　请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

　　2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）

　　3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

　　4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

　　5、听一听

　　今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

　　老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

　　我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

　　3、唱一唱

　　下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

　　三、 小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

　　板书设计

　　校园升旗

　　音乐小学教案 篇2

　　音乐课：《猜》

　　教学内容：

　　唱：《夏天的雷雨》

　　听：《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

　　动：我们的发明 谜语童谣

　　教学目标：

　　1、 以“猜”为主线贯穿全课，让同学从不同视角联想感受音乐。

　　2、 学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情绪。

　　3、 朗读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

　　4、 欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

　　教学过程：

　　一、 师生问好 30′

　　二、 热身舞 4分钟

　　三、 猜谜语 并介绍谜语的由来 2分钟

　　师：小朋友，看到这个“猜”字，你想到了什么呢？（猜谜语）

　　师：看得出你们都很喜欢猜谜语，桥，教师两边挂着许多小灯笼，上面有很多谜语，咱们现在就来猜一猜，好不好？

　　师：你们知道吗，谜语有着悠久的历史，古时候，每逢元宵节，人们将自身制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐，就这样谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

　　四、 我的发明：谜语童谣 8―9分钟

　　师：瞧，我今天就带来了一个花灯，上面有一个谜语童谣，请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

　　1、 依照节奏来念童谣，先在心里默读一遍。请你观察这4句童谣的节奏完全相同吗？（不同）

　　2、 找出不同的一句，并把节奏读出来。

　　3、 把其他三句的节奏读出来。

　　4、 完整齐读 两遍

　　5、 老师要为童谣配上动作，小朋友看看老师做了那些动作？

　　6、 再请你仔细观察，那几句动作相同。

　　7、 请小朋友们边念童谣，边做动作。

　　五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分钟

　　1、 师：其实谜语不只可以说，而且还可以唱出来，不信你们听？

　　2、 师范唱

　　（1）师：谁知道谜底呢？

　　（2）老师问请小朋友来回答。

　　（3）现在老师按节奏问，请小朋友按节奏回答，看看那几句节奏相同。

　　（4）唱着问答

　　（5）老师完整问，同学回答

　　（6）分组，一问一答，再换过来。

　　师：这么好听的谜语歌，一定有一个好听的名字，你们猜猜看，会叫什么名字呢？（出示歌曲明）

　　请小朋友们跟着音乐唱一遍。

　　六、 音乐猜谜游戏 8分钟

　　师： 下面咱们再来进行猜谜游戏好不好，我这儿有三个谜语，可是谜面不是用文字表示出来的，而是三段音乐，

　　生活中处处都有音乐，有时我们还可以根据音乐展开充沛的想象，通过聆听音乐，你都听到了什么声音，猜猜描绘的仿佛是一副怎样的画面？

　　《森林狂想曲》介绍：音乐制作人耗时5年，深入台湾森林实地录音，收集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音，创作了这首《森林狂想曲》。

　　让我们伴着美妙的音乐，再读一读那种谜语童谣，体会一下美的意境。

　　七、 总结

　　今天音乐课，我们读着节奏猜出了童谣的谜底，唱着歌曲猜出了夏天的自然现象，同时我们还根据不同的音乐联想到不同的内容，最后让我们在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课。

　　分析：热身舞，让小朋友们自然的进入到音乐的氛围当中，同时拉近了老师和同学的距离。猜谜，是小朋友最喜欢的游戏之一了，用猜谜导入童谣即自然又生动，在童谣的念说中，还交叉了节奏练习和卡农练习。歌曲的学习也和谜语不分开，老师和同学以接龙的方式学习歌曲，防止了保守的老师教、同学学的方式，使同学更加主动、积极。最后的音乐猜谜其实就是欣赏，猜，只不过是让小朋友表达自身对音乐的感受，但稍稍变换一下方式，小朋友们就觉得乐趣无穷了。

　　教学反思：在学校试教了多次，总的来说教学效果还不错。可能是追求完美的缘故，所以总觉得公开课的课堂上不应该出现问题，应该一气呵成。所以在学习歌曲的环节，我往往会忽视纠正的重要性，难点的乐句也只是略微讲一讲。所以我发现小朋友们在第一课时总是不能很好的把歌唱好。这是我在今后教学中要注意的。在课堂的最后中我设计了一个环节，就是让小朋友们欣赏《森林逛想曲》，并在乐曲中再来念一念谜语童谣。我这样设计一是为了前后呼应，二是想让小朋友们感受音乐的感染力。但这一设计比较有争议。有的老师觉得很好，因为《森林狂想曲》非常美，配上童谣别有一番意境。有的老师觉得多此一举，没必要欣赏这首乐曲，更不用回过头念童谣。我呢分别听取了两种意见，拭教了两节课，发现其实小朋友很喜欢这首音乐，他们听得聚精会神，因为他们喜欢，所以我坚持了我的最初设计。我想一切的设计都是为了小朋友，只要他们喜欢，只要让他们在我的课堂能够有所收获和快乐，那么费些心思又何妨？

　　音乐小学教案 篇3

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编，《小青蛙找家》。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：

　　演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：

　　1课时

　　课型：

　　新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　　四、小结

　　1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

　　音乐小学教案 篇4

　　一、指导思想：

　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：

　　六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

　　三、本册教材分析：

　　本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课：

　　1、芬芳茉莉；

　　2、悠扬民歌；

　　3、美丽童话；

　　4、京腔京韵；

　　5、赞美的心；

　　6、两岸情深；

　　7、七色光彩

　　四、教学目标：

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

　　（3）培养表现音乐的能力。

　　（4）培养艺术想象和创造力。

　　（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

　　（6）注重培养学生环保意识

　　五、教学内容：

　　1、歌唱部分：

　　本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

　　（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　（3）唱保持音时，声音要饱满。

　　（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　2、基本知识部分：

　　（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　　（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　　（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

　　3、欣赏部分：

　　上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

　　六、工作措施：

　　（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能

　　音乐小学教案 篇5

　　一、课题：

　　心中的樱花（音乐三年级）

　　二、课型：

　　综合欣赏课

　　三、教学内容：

　　1、听赏乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）；

　　2、演唱歌曲《樱花》

　　3、观看电影片段《浪漫樱花》，鉴赏樱花图片；让孩子们用各种艺术表现手段展现心中的樱花。

　　四、教学目标。要求：

　　通过对音乐作品《樱花》的感知与体验达到提高学生审美能力的培养；用parapara舞，配乐诗朗诵，现场作画等艺术表现手段展现心中的樱花，让他们亲身参与音乐活动中，从而丰富他们的情感体验。

　　五、教学重点。难点：

　　通过欣赏乐曲《樱花》和演唱歌曲《樱花》以及观看关于影视，图片资料，让学生能体验出自己心中的樱花。

　　六、教学前期准备：

　　幻灯片，共三张；

　　①封面

　　②樱花的图片资料

　　③歌曲《樱花》的歌词

　　2、电影《浪漫樱花》（片段）

　　3、了解日本的人文与风俗以及parapara舞的由来。

　　七、教学过程：

　　1、师生同跳parapara舞。（音乐选用轻松活泼的校园歌曲）

　　师问：同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态？它最早起源于哪个国家？

　　2、教师解释parapara舞的来源；师：既然孩子们已经了解parapara舞的由来，让我们欣赏电影《浪漫樱花》（片段包括樱花飘落和parapara舞的情景），看看樱花飘落下来的美景。

　　3、播放电影《浪漫樱花》后，出示幻灯片第二张。

　　师问：请孩子描绘樱花飘落下来情景？指出你最喜欢的一幅图片，介绍你心中的樱花......

　　教师小结：三月正是日本国花?樱花盛开的季节，这个时候的樱花几十朵簇成一团；有粉红色的，大红色的，白色的，还有绿色的，姹紫嫣红！当风一吹过，纷纷扬扬飘落下来，像下大雪一样壮观！

　　4。 ①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）。

　　②听赏完后，师问：乐曲的情绪怎样？你能体会出乐曲表现的情景吗？

　　学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），同时出示幻灯片第三张。

　　让学生描述自己所了解的日本人文风俗。

　　③简单点评孩子们的演唱，师问：《樱花》是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的......

　　教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪。当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花。

　　5、师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》，思考用什么方式展示心中的樱花？

　　小组从C―――H共八个组，每组七名同学。

　　让学生对以前的parapara舞有所记忆，便于接下来的自己编创与组合动作。

　　6、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花；创作表演。

　　a） 为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作；

　　b） 配乐朗诵歌词；

　　c） 表演日本儿童生活片段（如：到公园观赏樱花等）。

　　d） 用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。

　　小组合作时，大屏幕给出幻灯片第二张；背景音乐播放歌曲《樱花》。教师具体指导。

　　7、小组展示创作成果，师生评价。

　　8、师：孩子们的表演很精彩！最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。

　　有感情的演唱歌曲《樱花》。

　　小结：学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的，充分发挥他们的创造能力，展示学生创作作品，师生互动，教师给出积极评价。

　　音乐小学教案 篇6

　　教学目的

　　一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的

　　音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。

　　二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认

　　识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。

　　教学重点：《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐

　　所表现出的气氛与情感。

　　教学方法：讲解法，讨论归纳法。

　　课时：一课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。

　　奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。

　　我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）

　　三、欣赏歌曲

　　欣赏1、《魔王》

　　（一）听音乐并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、怎样的演唱形式？

　　3、乐曲的情绪是怎样的？

　　4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？

　　（二）、分角色朗读诗词。

　　（三）、讲述歌德与舒伯特。

　　欣赏2、《鳟鱼》

　　（一）听音乐阅读歌词，并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、乐曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌词表达的情绪是否一致？

　　4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？

　　（二）、简单介绍歌词作者。

　　四、是艺术歌曲。

　　五、舒伯特的生平。

　　欣赏3、《菩提树》（课件16）

　　（一）选自声乐套曲《冬之旅》

　　（二）声乐套曲相关知识

　　（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题

　　1、表达了主人公怎样的心情？

　　2、音乐情绪是怎样的？

　　（五）、小结：

　　今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。

　　音乐小学教案 篇7

　　教材：

　　人音版第二册

　　教学设想：

　　“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

　　教学目标：

　　引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

　　教学过程：

　　一、听一听，学一学

　　播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

　　出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

　　高音低音

　　例：拍手????跺脚

　　雨声????雷声

　　猫叫????虎叫

　　马蹄声???象的脚步声

　　高跟鞋声??平底鞋声

　　老爷爷说话??小朋友说话

　　活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

　　二、唱一唱

　　出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

　　学读儿歌《两只猫》。

　　学唱歌曲《两只猫》。

　　附：歌词

　　有只老花猫，喵呜喵呜叫。

　　有只小花猫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了，

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了。

　　分组扮演两只猫表演动作、形象。

　　（歌曲中老猫叫为43432?，小猫叫为17176?，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

　　三、敲一敲

　　教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

　　请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

　　评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

　　1、集体听辨模仿

　　2、个别学生听辨模仿

　　3、随音乐“飘”出教室

　　音乐小学教案 篇8

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用乐器为歌曲配伴奏

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

　　3、教师分别拍击X0?X0?和XXX?X0?学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板：第一组拍X0?X0?两遍，第二组拍XXX?X0?两遍，我们比比看哪组最齐。

　　二、寓教于乐：：

　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

　　2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

　　2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

　　3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

　　4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

　　教学反思：

　　我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

　　音乐小学教案 篇9

　　教学目标：

　　1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。

　　2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

　　教学重难点：

　　1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。

　　2. 唱好《顽皮的杜鹃》

　　教学过程：

　　一、导入。设问：谁有过去大森林的体验？也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗？

　　二、欣赏

　　1.聆听《森林深处的杜鹃》

　　2.再听：

　　(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？

　　(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

　　3．师生讨论。

　　ど栉剩(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？

　　(2)你能模仿杜鹃的叫声吗？

　　4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作？？边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

　　5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

　　三、学唱歌曲。

　　1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏

　　3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。

　　四、“音乐游乐宫”：

　　1、完成教材下方的练习与思考。

　　2、在括号内填入单簧管名称或图形。

　　3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下

　　面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

　　4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

　　5、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？(教师弹奏全曲。)

　　6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

　　五、教学小结。

　　音乐小学教案 篇10

　　教学内容：

　　听赏《春雨沙沙》

　　教学目标：

　　通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

　　聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学重点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学难点：

　　能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

　　教学准备：

　　录音机、录音带。

　　教学过程：

　　一、 复习歌曲。

　　1、 齐唱《小雨沙沙》

　　二、 听赏新歌曲。

　　1、 师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

　　2、 听赏《小雨沙沙》

　　3、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

　　三、 情感表演。

　　师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

　　学生扮演后汇报。

　　四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。

　　五、 课堂小结。

　　板书设计：

　　听赏《春雨沙沙》。

　　音乐小学教案 篇11

　　教学内容：

　　1、曲《新世纪的新一代》

　　2、乐诗朗诵

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

　　教学目标：

　　学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。

　　重点与难点：

　　1、学重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

　　2、学难点：节奏x0()演唱与间奏的衔接要准确。

　　教学过程：

　　3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。

　　4、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什麽样的？歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。

　　5、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪。

　　6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境，注意轻声哼唱。

　　7、请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点，如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1――12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

　　8、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

　　9、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

　　10、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

　　11、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、领唱等)

　　12、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可由学生自主设计其它方式进行表演。

　　13、下方法供参考：

　　(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

　　(2)可以根据歌词的提示做表演，如：走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。

　　(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。

　　14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵。

　　(1)学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

　　(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静地聆听，感受歌曲的情绪。

　　(3)教师再为学生播放几首音乐，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

　　(4)教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。

　　(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

　　(6)教学评价：生生互评、师生共评。

　　课后记：

　　教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

　　第一单元（第2课时）

　　教学内容

　　1、学习吹竖笛。

　　2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

　　教学目标：

　　1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

　　2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

　　教学过程：

　　1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

　　2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

　　3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５???、６???、７??－１???反复练习。

　　4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

　　5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

　　6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

　　7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

　　8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

　　（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

　　（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

　　（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

　　（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？

　　（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

　　（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

　　生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

　　（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

　　师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

　　课后记：

　　本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

　　音乐小学教案 篇12

　　要求：

　　声音自然、均衡、顿音要唱得短促。

　　教学步骤：

　　1、学生说出练习曲的拍子和曲谱中出现的音乐记号。

　　2、用牧童笛自学曲谱，教师巡视指导。

　　3、在教师的指导下进行练习。

　　教师小结

　　要求：符点之处要唱得清晰．节奏要准确

　　学习新课

　　1、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。（音像带）

　　2、揭示课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是怎样的`，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）

　　3、学习曲谱 教学步骤

　　（1）让学生先浏览全曲，然后再找出自己认为比较难的节奏和不熟悉的音乐记号

　　（2）又学生们自己先解决难点，然后教师再做补充。

　　（3）学生用乐器自学歌曲曲谱

　　（4）学生在教师的指导下齐奏曲谱（一声部），然后学生再随琴唱谱。一声部旋律学生掌握熟练之后学生再练唱二声部的曲谱旋律。

　　4、学习歌词：学生随琴自填歌词。

　　5、歌曲处理：学生在演唱中按歌谱上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒发对生活的热爱之情。

　　6、演唱形式：采用领唱．齐唱的形式 四、教师小结

　　6、学生通过复听来回答问题（带再现的三段体结构ＡＢＡ＇）

　　7、分析每一乐段所表现的不同内容

　　8、师生共同总结歌曲的曲式段落及不同乐段所表现的不同情绪乐曲是由带再现的三段体构成（ＡＢＡ＇）第一乐段由两个大乐句组成，形象地展示了长江从雪山出发一泻千里的浩荡之势及奔腾咆哮的宏伟气魄。第二乐段是对长江的赞美，曲调抒情优美与前段形成对比。第三乐段是第一乐段的再现由衷地表达出了对长江的爱。

　　9、再听歌曲，让学生进一步感受歌曲的情绪，从而激发学生的热爱祖国的思想感情。

　　10、师生共同完成书后的听听想想练习：此练习是以学生为主体，教师起辅助作用。

　　音乐小学教案 篇13

　　单元总要求：

　　1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

　　2、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神。

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

　　二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

　　三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

　　教学过程：

　　一、复习强弱两种不同的力度

　　1、游戏《鼓上的小米粒》

　　2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

　　3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

　　二、复习几首有关冬天的歌曲

　　1、唱歌曲《堆雪人》

　　提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

　　2、欣赏《雪花飞舞》

　　这一首歌曲的情绪又是怎样的。

　　三、歌曲《再见吧，冬天》

　　1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

　　2、指名请学生回答

　　3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

　　4、学唱歌曲

　　四、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏独奏《小松树》

　　2、唱《小小雨点》

　　3、节奏创编《小雨点》

　　教学目标：

　　一、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

　　二、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

　　三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《再见吧，冬天》

　　1、集体齐唱歌曲。

　　2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

　　3、请2～3位学生进行表演。

　　二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

　　1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

　　2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

　　3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

　　三、歌曲《小小雨点》

　　1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

　　2、学生仔细聆听并回答

　　3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

　　4、用听唱法学唱歌曲

　　5、集体演唱《小小雨点》

　　6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

　　7、指名请学生演唱。

　　8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

　　9、集体演唱歌曲《小小雨点》

　　10、完成课后练习“我的创造”。

　　四、结束教学

　　第三课时教学内容：

　　1、唱《我和小树来比赛》

　　2、动集体舞《小树快长高》

　　3、拓展有关植树节的相关知识

　　教学目标：

　　一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

　　二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

　　一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《小小雨点》

　　1、集体演唱歌曲《小小雨点》

　　2、指名请学生进行歌表演。

　　二、歌曲《我和小树来比赛》

　　1、教师导入

　　2、初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

　　3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

　　4、教师范唱《我和小树来比赛》

　　5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲

　　7、反复练习8、集体演唱歌曲

　　9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

　　11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

　　五、课堂小结。

　　音乐小学教案 篇14

　　一、教材分析

　　阿伦?科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲：名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。

　　在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律，紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型，朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前，成为了青年作曲家科普兰的代表作.

　　音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。CatandMouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

　　乐曲结构：

　　A(1―20)

　　猫――中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。老鼠――快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。

　　猫和老鼠――速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。

　　B(21―50)

　　老鼠――快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。

　　猫――非常慢，猫懒洋洋的睡着了。

　　A′(51―72)

　　老鼠――快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。

　　猫鼠大战――速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。

　　尾声（73―83）

　　慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　　二、教学目标

　　1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。

　　2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。

　　三、教学重、难点

　　1.教学重点：通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。

　　2.教学难点：激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。

　　四、教学过程

　　1.导入

　　（1）老师介绍四个形象：喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。

　　同学们，今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物，他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点，狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌，当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。

　　（2）听音乐，表现了哪两个形象。（第一乐段）

　　下面咱们来听一段音乐，你感受一下音乐表现了哪两个动物，为什么？

　　（3）教师引导学生谈感受，说明原因。

　　有的同学说音乐的速度非常快，有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠，大家说的都很好，这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。

　　2.新课

　　（1）揭示课题：

　　今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。

　　（2）初听：听辨演奏乐器。

　　首先请你完整的聆听，感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。

　　相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏，速度一会儿快一会儿慢，情绪时而紧张时而悠闲。

　　（3）作曲家介绍：美国作曲家科普兰。

　　这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。

　　（4）聆听第一乐段：

　　①聆听猫、老鼠的音乐主题。

　　（猫）下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。首先请你听这段音乐表现的谁？为什么？

　　（老鼠）接下来调皮的老鼠要出场了，你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。②分析速度特点，老师现场示范。

　　（猫）这段音乐开始的速度是中速，好像一只猫懒洋洋地走向高处，凶险的目光巡视着周围。下面老师弹钢琴你再来感受一下。

　　（老鼠）下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。

　　③完整听第一乐段，联想故事的发展。

　　接下来，我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。

　　④分析速度稍慢――非常快的变化。

　　开始音乐的速度稍慢，好像猫发现了老鼠，之后速度加快，仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。

　　⑤完整听第一乐段。

　　猫抓到老鼠了么？咱们再来完整欣赏第一乐段。

　　同学们从音乐中一定感受到了，灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。

　　（5）聆听第二乐段：（教师引听）

　　①得意洋洋的老鼠。

　　你们听，老鼠正在得意洋洋呢。

　　②懒洋洋的猫。

　　这时猫在干什么呢？大家听。

　　这只猫竟然睡着了。

　　③分析速度。

　　同学们，这是音乐的第二乐段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡着的猫）。

　　④完整听第二乐段。

　　咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。

　　（6）聆听第三乐段：

　　①听一听有熟悉的旋律吗？

　　接下来我们进入音乐的第三乐段，首先请你听一听，这段音乐中有你熟悉的

　　旋律吗？

　　大家一定听到熟悉的旋律了吧，原来这只调皮的老鼠又出现了。②老鼠再次出现后，又发生什么了？

　　咱们听音乐讲述老鼠再次出现后，发生什么了？

　　猫鼠大战又一次打响了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑来跑去，猫凶狠的追逐，紧追不舍。

　　（7）聆听尾声：

　　①分析速度，学生联想。

　　突然，音乐静了下来。听听这次猫抓到老鼠了么。

　　音乐的速度是慢速的，仿佛一切又恢复了平静。

　　②老师现场示范，启发学生。

　　请你注意老师演奏的这段音乐，有什么特点。

　　这段音乐速度慢，力度弱，你能联想到什么？再听一次。

　　仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

　　（8）完整听全曲。

　　下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》，请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。

　　3.小结

　　今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》，认识了美国作曲家科普兰，希望你能记住这首有趣的音乐

　　音乐小学教案 篇15

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　学习目标：

　　1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　重点难点：

　　1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　2、认识和节奏，能准确地读拍。

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐、彩笔

　　教学安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、表演《小渔篓》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、让孩子们划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆听《太阳出来喜洋洋》

　　3、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　导入新课：

　　“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

　　让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？

　　2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、表演《采山》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

　　我们今天就学习这首新歌《采山》。

　　1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

　　2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

　　3、设计表演动作，边演唱边表演。

　　4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

　　6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

　　三、编创与活动：

　　“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

　　1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

　　2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

　　3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现。

　　音乐小学教案 篇16

　　设计理念：

　　《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作，并把打击乐器溶入歌曲中表演，培养学生的小组合作精神。

　　教学目标：

　　1、聆听《春》，感受春的竟境。

　　2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

　　3、创编歌词，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

　　教学重点、难点：

　　在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件钢琴学生打击乐

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们好！老师今天发现你们特别精神，很高兴和大家一起这节课，你们准备好了吗？

　　二、新课教学：

　　1、新歌导入

　　师：老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲，请大家把眼睛闭上，静静的聆听（课件“春）

　　师：你们想到什么？（春风、小鸟、泉水、雷声）是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。当我们置身大自然的春天里，会听到许多美妙的声音，你们听这些是什么声音？（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声）

　　生：雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

　　2、初听歌曲（春天举行音乐会）

　　师：这么多美妙的声音汇集在一起，把大自然的春天变成一场精彩的音乐会，在我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》（课件播放《天天举行音乐会》）生：静静的欣赏歌曲

　　师：听出来他们在表演什么吗？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　3、歌曲学习

　　A、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）节奏学习

　　(春雨)XX0X|X-

　　嘀嗒嘀嗒

　　（春风）XX0X|X-

　　沙沙沙沙

　　（春雷）XXXX|X-

　　轰隆轰隆隆

　　（春水）XXXX|X-

　　哗啦啦啦啦

　　（在学习的过程中，复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏，在节奏熟练的基础下，导入歌谱，进行视谱学习，唱不准的音跟钢琴学唱。）

　　B、加上动作（弹舌、手摩擦、拍腿、拍手）

　　师：春雨唱歌滴答滴啊真好听，如你是春雨想怎么表演？

　　生：弹舌（学生模仿动作，其他同学一起学，在按歌曲的节奏一起表演）

　　师：那么春风？春雷？春水？（大家一起小组讨论，小组代表表演）

　　生：春风可以摩擦，可以摇课本发出声音，春雷可以轻敲板凳，春水可以鼓掌等等。（大家一起小组讨论，小组代表表演）

　　C、分别出示（春雨、春风、春雷、春水）歌词学习

　　D、老师唱前面歌词，同学唱后面衬词

　　(春雨唱歌)XX0X|X-

　　嘀嗒嘀嗒

　　（春风弹琴XX0X|X-

　　沙沙沙沙

　　（春雷打鼓）XXXX|X-

　　轰隆轰隆隆

　　（春水鼓掌）XXXX|X-

　　哗啦啦啦啦

　　D、跟琴学唱整首歌曲（出示课件）

　　E、跟伴奏一起唱

　　师：这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了，你们想参加吗？那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音，（再次聆听歌曲《春天举行音乐会》）

　　4、歌曲感情处理

　　春天的音乐会我们都参加了，应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢？（高兴，快乐）心里高兴，表情应该是怎样的呢？对了，表情好看了，声音就一定好听，让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

　　三、拓展提升（歌曲创编）

　　师：音乐会热闹吗？连森林里的小动物都想参加，猜猜都有谁来了？来的真不少？我们一起来为他们编首歌曲好吗？

　　（如：蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...）

　　四、下课小结

　　同学们，由于时间的关系，我们就不展示了，你可以把这首好听的歌曲带回去给你们的爸爸妈妈听，你们的朋友听，好吗？

　　同学们，春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来，就让我们一起走出课室，去寻找春天的足迹，去拥抱美好的春天吧！音乐《春天举行音乐会》，同学们走出教室......

　　音乐小学教案 篇17

　　教学内容：

　　人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

　　教学目标：

　　1、情感目标

　　① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

　　② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

　　2、技能目标

　　① 引导学生进行听赏（女声独唱）――改编――听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

　　② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

　　教学重点、难点：

　　1、 对独唱歌曲进行改编。

　　2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

　　教具准备：

　　课件、钢琴、绘画用品

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、创设情境，了解时代背景。

　　1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）

　　问：你从歌曲中知道了些什么呢？

　　（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事――日本的侵略

　　战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

　　2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

　　问：你从画面中看到了些什么？

　　生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

　　（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

　　三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

　　1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

　　2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）――出示歌词，投放连环画。

　　问：①演唱形式？情绪？

　　②从歌声中知道了些什么？

　　（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节――欣赏歌曲《二小放牛郎》，

　　这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

　　3、创作改编歌曲――（出示歌词）

　　问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

　　生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些

　　问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

　　分小组讨论：

　　（设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）

　　4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

　　问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

　　生讨论：情绪――速度――力度――歌词――演唱形式进行了改编。

　　（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

　　问：改编后好吗？为什么？

　　（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用）

　　5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

　　问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

　　生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

　　（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味）

　　（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染）

　　四、创作表演

　　1、引导学生选择表现形式

　　问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

　　――请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

　　要求：选择1―2个情节

　　2、 小组讨论、创作

　　3、表演展示

　　（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

　　五、课堂小结

　　观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

　　问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

　　（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）

　　音乐小学教案 篇18

　　教学目标：

　　通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。

　　教学重难点：

　　了解欧洲音乐的风格特点。

　　教学准备：

　　录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、简介：

　　升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。

　　三、乐曲概述

　　该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回家。

　　四、乐曲赏析

　　教师播放乐曲，引导学生欣赏：

　　全曲分为四个乐章：

　　第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。

　　第二乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。

　　第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调（有六个升记号，在当时可以说极为少见）。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一。

　　第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名“告别”的含义。不久，第一双簧管与E调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。

　　五、教师小结：