青蛙卖泥塘教案 二年级语文《青蛙卖泥塘》教案

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二年级语文《青蛙卖泥塘》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的二年级语文《青蛙卖泥塘》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《青蛙卖泥塘》教案1

　　【教学目标】

　　1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。

　　3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

　　4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　【教学重点】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　【教学难点】

　　阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　【教学准备】

　　词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

　　【教学时间】

　　两课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

　　4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大 的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　【教学重点】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　【教学难点】

　　在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，认读词语：

　　1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的内容。

　　2、认读本课词语，正音。

　　二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：

　　1、引读一、二自然段。

　　2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。

　　三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：

　　2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：

　　①交流：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。

　　②教师引读第三自然段。

　　③师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流：小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)

　　3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

　　①指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。

　　②青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。

　　③点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)

　　④引导学生观察泥塘的变化，从中理解： 栽树 → 栽了树

　　种花 → 种了花

　　修路 → 修了路

　　盖房子 → 盖了房子

　　4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。

　　四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因：

　　1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!”

　　体会：吆喝声更大了。

　　2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

　　3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

　　(重点理解中间两句)

　　预设：(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”

　　引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。

　　(2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”

　　相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。

　　指导感情朗读句子。

　　4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

　　指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方!”

　　5、感受省略号的用法，进行句式练习。

　　6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了——这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。

　　7、小结。

　　五、总结全文：

　　青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。

　　过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看!

　　六、指导书写生字。

　　1、去拼音读生字。

　　2、学写“盖”、“尽”字，提醒关键笔画。

　　3、生书写，师巡视反馈。

　　七、结束全课，布置作业：

　　下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

　　第二课时

　　表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;

　　【板书设计】

　　21 青蛙卖泥塘(下)

　　播撒草籽

　　引 水

　　栽 了 树 多好的地方

　　种 了 花

　　修 了 路

　　盖 了 房子

二年级语文《青蛙卖泥塘》教案2

　　一、谜语导入

　　1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。

　　2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。

　　3.看了这个题目,你想知道什么呢?

　　预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘成功了吗?

　　二、初读课文

　　1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的'字,做上记号,可以问问老师和同学。

　　2.出示生字卡片,检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字。

　　(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音,随机抽读。

　　3.交流识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的?

　　指导:

　　蛙=虫+圭卖=十+买搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

　　还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。

　　5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求,如:

　　(1)声音要响亮;

　　(2)不读错字;

　　(3)不添字掉字。

　　7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求,如认真听,不说话。

　　8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、学习课文1、2自然段

　　1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思考:有什么不懂的地方?

　　2.学生质疑。

　　3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘?

　　4.小组讨论,全班交流。

　　预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

　　5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

　　四、学写生字

　　课件展示本课会写字,注意放在田字格中。

　　蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应

　　1.观察,读记生字。

　　2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

　　3.重点指导难写字。

　　蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右宽的结构书写。

　　“卖”:注意“十”下面是横勾,不是“冖”。

　　4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5.对比观察,品字。

　　要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

　　6.评析。

　　你写得哪一个字最好?好在哪里?

　　五、作业布置

　　1.熟读课文。

　　2.听写本课学习的生字。

　　创设情景,游戏激趣。

　　针对低年级学生活泼、好动,思维活跃的特点,教师授课时可以用小青蛙的谜语将孩子们带入,然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时,由于考虑到识字很枯燥,可以用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起名的方法激发学生识记生字的兴趣。

　　1.复习巩固本课的生字。

　　2.感情地朗读课文,体会角色语气。

　　3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

二年级语文《青蛙卖泥塘》教案3

　　教学目标

　　【知识技能】

　　1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　　【过程与方法】

　　进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

　　【情感态度与价值观】

　　理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

　　【教学难点】

　　小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

　　第一课时

　　（一）布告导入，激发兴趣

　　1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？

　　2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！

　　布告

　　本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。

　　青蛙

　　3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？

　　4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）

　　（二）识记生字，扫清阅读障碍

　　1．学生自由读课文，教师巡视指导。

　　要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。

　　2．检查自学情况。

　　（1）朗读纠音：出示一类生字词

　　wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

　　青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

　　①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

　　②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）

　　③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）

　　师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）

　　师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

　　（2）记忆生字

　　①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。

　　②全班交流展示：

　　加一加：买----卖般----搬到----倒

　　子----籽白----泉

　　换一换：娃----蛙泼----破

　　猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。

　　师总结带读，开火车读,齐读。

　　③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读）

　　(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

　　①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　　②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。

　　③开火车读，齐读词语。

　　（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。

　　于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。

　　师示范读，指名生练读。

　　小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。

　　（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。

　　（三）指导书写，做到正确规范

　　1.出示生字，指导书写。

　　（1）谁能正确无误地读出它们的音？

　　（2）按结构的不同分类，指导书写。

　　①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

　　②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。

　　提示：

　　搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。

　　泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。

　　破:左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺

　　2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）

　　3.展示学生书写，师生共同评价。

　　（四）复习巩固，当堂检测练习

　　请你根据课文内容，完成下面的填空。

　　青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。

　　（五）作业：

　　继续练读课文，做到读得正确、流利。

　　第二课时

　　（一）复习巩固词语

　　1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？

　　2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。

　　3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）

　　（二）精读感悟，重点突破

　　A.理解感悟3-10自然段

　　1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

　　（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？

　　（2）指名回答。

　　（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？

　　它们还有什么其它的要求吗？

　　现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？

　　（4）学生分组进行练习。

　　（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）

　　生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？

　　生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。

　　生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！

　　生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！

　　生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。

　　生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

　　……

　　师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…

　　2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

　　（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？

　　（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。

　　（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

　　B.引导探究，学习第11、12自然段

　　1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。

　　（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。

　　（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　　（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）

　　（4）指名说。

　　（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。

　　（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？

　　（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。

　　（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？

　　2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

　　3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）

　　4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。

　　5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）总结提高。

　　同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。

　　板书设计

　　青蛙卖泥塘

　　老牛（贴图）种草

　　野鸭（贴图）引水

　　小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂

　　蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了

　　小猴（贴图）盖房子