小英雄雨来教学设计 小英雄雨来教案通用7篇

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小英雄雨来教案（通用7篇）

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小英雄雨来教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。

　　小英雄雨来教案1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。

　　2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。

　　3、给课文各部分加小标题。

　　过程与方法：

　　1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。

　　2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

　　情感、态度与价值观：

　　了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重难点

　　1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。

　　2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。

　　3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。

　　课前准备

　　抗日资料，多媒体课件。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情景导入，揭示课题。

　　（一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。

　　（二）出示课题：小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。（出示课件）

　　二、初读课文，整体感知。

　　（一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。

　　（二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件）

　　（三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。

　　三、检查自学情况，指导读书方法。

　　（一）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。

　　（二）以第一部分为例，教师指导学生完成自学要求。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么。

　　这一部分主要讲雨来家乡美，他的游泳本领高。

　　2、给这一部分加小标题。

　　标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高。

　　（三）用同样的方法自学其他部分并加小标题。

　　小组内交流，统一自学的结果。（出示课件）

　　1、雨来游泳本领高（游泳）

　　2、雨来上夜校念书（读书）

　　3、雨来掩护李大叔(掩护)

　　4、雨来与鬼子作斗争（斗争）

　　5、以为雨来牺牲（逃走）

　　6、雨来没有死（脱险）

　　四、快速地读课文，简要复述文章的主要内容。

　　第二课时

　　一、重点切入，体会情感，感悟品质。

　　（一）（出示课件）快速默读课文，画出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，教师巡视指导。

　　（二）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨：

　　1、巧妙地帮助掩护了交通员李大叔。

　　（出示课件）例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

　　这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。

　　2、雨来与鬼子作斗争。（出示课件）

　　预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。

　　预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。

　　预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。

　　引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈。

　　3、误认为雨来牺牲。（出示课件）

　　预设一：村里的人听到枪响，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得好可惜！”

　　“有志不在年高。”

　　这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

　　4、脱险。（出示课件）

　　原来在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里来。

　　利用自身特点从鬼子手中逃脱，突出雨来机智勇敢。

　　二、品析重点句，感悟人物情感和品质。

　　雨来为什么如此机智勇敢的和敌人斗争呢？（出示课件）

　　（一）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的重要作用。

　　“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中两次提到。

　　1、女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

　　这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

　　2、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

　　敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

　　（二）用对比读方式，领悟景物描写作用。（出示课件）

　　1、“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

　　文章景物描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。正是由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵占！

　　2、“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”

　　引导学生理解这样是烘托雨来宁死不屈的英雄行为。

　　3、“还乡河静静的，河水（打着旋涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”

　　引导学生理解侧面烘托乡亲们痛惜失去雨来的悲愤和暂时的沉默心情。

　　三、品析段与段之间的关系，感悟人物情感和品质。

　　（一）描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。

　　（二）雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；

　　（三）鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈。

　　（四）众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。

　　（五）乡亲们的赞叹，直接点明雨来的品质。

　　（六）雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　四、师生总结，主题升华。

　　学生谈一谈学习本文后的感受。

　　五、课外拓展训练。

　　（一）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　（二）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　（三）收集抗日战争中英雄的故事。

　　（四）写一篇读后感。

　　小英雄雨来教案2

　　教学目标

　　1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。

　　2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。

　　3、练习给课文各部分加小标题。

　　4、能简要复述课文主要内容。

　　教学重难点

　　1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

　　2、理解每部分内容，并加上小标题。

　　教学课时2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：

　　1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

　　2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？

　　三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

　　1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

　　2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

　　3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。

　　四、再读课文，给各部分加上小标题

　　1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案）

　　2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的'枪声；（6）雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。）

　　五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点

　　1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。

　　2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。

　　六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书

　　雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

　　七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读

　　可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

　　八、作业

　　积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、指名复述课文主要内容。

　　2、说说雨来是一个什么样的孩子。6、第1自然段中的环境描写有什么作用？

　　二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象

　　1、默读第一节。

　　（1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

　　（2）读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”

　　（3）引导学生读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。

　　（4）雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。）

　　2、默读第二节。

　　（1）提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们――是――中国人，我们――爱――自己的――祖国。”）

　　（2）讨论：这句话在课文中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）

　　3、重点默读第四节。

　　（1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打）

　　（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、拧）

　　（3）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）

　　（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？（朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”）

　　小结：巧妙地掩护交通员李大叔；面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！

　　三、把握全文，拓展延伸

　　1、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。

　　2、我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？（扮演角色对话）

　　3、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

　　4、开展故事会，让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。

　　教学反思

　　这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。

　　用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度。于是我就在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。

　　小英雄雨来教案3

　　教学目标：

　　1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。

　　3、练习给每一部分课文加小标题。

　　教学重点：

　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）、检查预习

　　板书：小英雄雨来

　　根据课文题目生提问题：where? when? what? why?

　　（二）、揭题引读，学生自悟，自读课文。

　　1、指导读第一部分

　　（1）、自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。

　　（2）、互相交流

　　（3）、给这一部分加标题：雨来游泳本领高

　　（三）、指导学生分小组自学下面几个部分：

　　1、指导读第二部分（过程同前）

　　主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。

　　小标题：雨来上夜校

　　2、指导读第三部分（过程同前）

　　这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。

　　小标题：雨来掩护李大叔

　　3、读第四部分

　　读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？

　　交流

　　这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。

　　小标题：雨来与鬼子作斗争。

　　4、读第五部分

　　（1）、自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？

　　这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。

　　小标题：河沿上的枪声。

　　（2）有感情的朗读。

　　5、指导读第六部分

　　自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？

　　这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。

　　小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。

　　（四）、教师点播，突破难点

　　1、“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。）

　　2、通过学课文，知道雨来有哪些优秀品质？你是从哪里看出来的？

　　（五）、感情朗读，深化理解

　　有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。

　　（六）、布置作业：

　　朗读课文

　　摘录写的美的句子。

　　板书设计：

　　6、小英雄雨来

　　1、雨来游泳本领高

　　2、雨来上夜校

　　3、雨来掩护李大叔

　　4、雨来与鬼子作斗争

　　5、河沿上的枪声

　　6、机智的逃脱

　　小英雄雨来教案4

　　教学目的：

　　1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

　　2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。

　　3、联系生活实际进行口语交际。

　　4、缩写《小英雄雨来》。

　　教学重点：

　　阅读、口语交际、缩写

　　教学难点：

　　培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　时间：5课时

　　课前准备：搜集信息、

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

　　2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。

　　教学过程：

　　一、读一读、背一背

　　热爱祖国和道德修养的名言。

　　二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　（1）说说短文讲了一件什么事？

　　（2）作者借这件事要表达怎样的思想？

　　第二课时

　　教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。

　　教学过程：

　　一、创设口语交际的情境。

　　进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

　　（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。）

　　二、分组讨论

　　要求：发言时实事求是，有理有据；

　　摆事实讲道理，说明自己的看法。

　　三、辩论赛

　　1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。

　　2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

　　3、进行辩论赛。

　　四、总结：

　　表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

　　第三、四课时

　　教学内容：缩写《小英雄雨来》

　　教学过程：

　　一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

　　二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

　　缩写的步骤和方法：

　　（1）读懂原文，把握要点；

　　（2）理清层次；

　　（3）边划边记，逐段删留；

　　（4）整理成文。

　　三、结合课文，具体指导。

　　《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的文章。

　　四、自己缩写，指导有困难的学生。

　　五、交流作文，修改作文

　　学生交流作文，

　　互相学习、批改。

　　第五课时

　　教学内容：评讲习作

　　教学过程：

　　一、出示一篇写得较差的习作。

　　1、学生读习作。

　　2、找出差误、不足进行修改。

　　二、出示一篇写得较好的习作。

　　1、欣赏习作。

　　2、指出一些失误予以修正。

　　3、指出优点予以欣赏学习。

　　三、学生动手修改自己或他人的习作。

　　小英雄雨来教案5

　　教学过程：

　　一、板书课题，提出自学要求，语文教案-《小英雄雨来》。

　　《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：

　　1、熟读全文，抓住主要内容。

　　2、理清结构，了解事情的情节变化。

　　3、抓住细节描写，揭示人物思想。

　　二、检查自学。

　　1、课文的主要人物是谁?

　　2、PBS――“字词”。(读读)

　　三、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。(限时)

　　2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候......在柔软的芦花里”。“每到夏天......露在水面上”。

　　小英雄雨来教案6

　　教学目标：

　　1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

　　2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。

　　3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

　　教学重点：

　　练习给每部分加上小标题。

　　教学难点：

　　练习给每部分加上小标题。

　　教学时间：一课时

　　课前准备：预习课文 快速熟读课文

　　教学过程：

　　一、导语：

　　这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。课文写了雨来的什么事？雨来是个怎样的孩子？

　　二、快速阅读，读中探究

　　1、自主读书

　　要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流

　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容？

　　（2）提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　三、自主性练习设计

　　给每部分加上小标题。

　　1、用概括内容的方法列小标题。

　　2、引用原句列小标题。

　　3、用一个词列小标题。

　　板书：

　　小英雄雨来

　　雨来游泳 游泳 靠着妈妈笑

　　上夜校念书 念书 我们爱自己的祖国

　　掩护李大叔 掩护 把缸搬回原地方

　　跟鬼子斗争 斗敌 什么也没看见

　　河沿上的枪声 枪声 有志不在年高

　　雨来没有死 脱险 雨来没有死

　　小英雄雨来教案7

　　设计意图：

　　“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

　　教学目标：

　　1、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

　　2、初步掌握概括小标题的教学方式，并试着积累运用。

　　教学重、难点：

　　掌握概括小标题的教学方式并学会运用。

　　一、明确定义。

　　1、这节课我们来学习：小英雄雨来（齐读）

　　2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了――16分58秒，我一翻竟然有――十页半，再一数，有3258个字！

　　你想说？

　　过渡

　　（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。

　　二、习得教学方式。

　　（一）概括法。

　　1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？

　　2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。还能继续吗？

　　学生说，（游泳技高/雨来游泳） 出示：表格一小标题

　　评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法 我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。板书：概括法

　　3、回顾教学方式：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼――（关键词或者重要信息）。

　　出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）

　　（二）引用法。

　　1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了

　　出示本段 标记人物语言

　　2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）

　　评价语：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明显。

　　3、发现：不过，我觉得这样也行――放大“我们爱自己的祖国”。

　　你有什么发现吗？猜猜我选这句的原因？

　　引导：（联系上下文来思考，会学习，其实…）雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”

　　出示：小标题。

　　小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种教学方式。

　　这个妙招就叫 板书：引用法

　　（虽然是我发明的，但是是你说出来的，就叫他――板书：引用法。）

　　（三）积累运用。

　　1、小组合作：现在就让我们运用这两种教学方式给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组，完成学习单。出示：教学方式和表格 示范（随机巡视引导学生说说理由 组长汇报 补充）

　　2、交流汇报。

　　预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（宁死不屈）、雨来脱险（机智逃生）。

　　“雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没看见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。

　　生：汇报 展台展示 （有补充吗）

　　3、适当修正。

　　出示：适当修正

　　（四）串讲全文。

　　同学们，你们看这么长的文章，我们把它读成了这样六个短句。你能不能对照这几个短句，简单说说课文讲了一个什么故事。先自己说说

　　师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！

　　总结：（对照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的教学方式还有很多，（拓展教学方式）在以后的学习中我们继续发现，下一个被命名的会是谁呢？