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下面是小编给你整理的关于妈妈离婚了我们天天做,希望 小手帕教案精选20篇的内容对你有用!
小手帕教案(精选20篇)
作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小手帕教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小手帕教案 篇1
一、活动目标
1、知道手帕的用途,养成天天带手帕的好习惯。
2、能用适当的词、较完整的语言向大家介绍自己手帕上的图案。
3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
二、活动准备
幼儿人手一条小手帕,布置成"手帕展示会"教师一条大手帕,一只用手帕做的"小老鼠"。
三、活动过程
1、游戏活动导入。
2、"小老鼠"来做客。
--教师:小朋友,今天我们班来了一位小客人,我们看看,它是谁?
--教师出示一只用手帕做的"小老鼠",模仿小老鼠的口吻说:吱吱吱,小朋友,你们好!(引发幼儿的兴趣)
--教师:小朋友,它是谁呀?这是小老鼠我们平时看到的老鼠有什么不一样?它是用什么做的?下面老师给小朋友们变个戏法,小朋友看小老鼠变成什么了?(手帕)
四、参观活动手帕展示秀。
1、教师:今天我们班有"手帕展示秀"我们一起去看看,小朋友要注意用心看,也可以用小手去摸一摸。
2、2、请幼儿介绍手帕上的图案内容色彩。
--教师;你喜欢哪一条手帕?为什么? --教师;手帕是什么形状的?
--教师:上面有什么图案? --教师是用什么做成的?
五、讨论活动:小小手帕演出大。
1、引导幼儿讨论手帕的用途。
--教师:这些手帕可以帮助我们做什么呢?(手帕可以用来擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)
六、教师小结:
手帕真好可以帮我们擦汗、擦鼻涕、擦手、脏了洗一洗,干净、方便又卫生,还布浪费,保护环境卫生。
七、请幼儿谈谈怎样使用手帕。
--教师:小手帕可以帮助我们做许多事,你们喜欢小手帕吗?我们应该怎样爱护它?
--教师小结:手帕应该每天带,叠好放在口袋里,每天上幼儿园都应该带手帕。
八、实践活动:练习叠手帕。
1、教师发给幼儿每人一条手帕,请幼儿练习叠手帕,多联系几次,最后比一比谁的手帕叠得又好又快。
2、教师请手帕叠得又好又快的幼儿叠给其他幼儿看。
活动延伸
九、幼儿在家中练习洗手帕,养成良好的卫生习惯。
活动提示
十、整个活动层次清楚,
教师在活动过程中要提醒幼儿注意倾听同伴的介绍,并且能清楚的表达自己的认识,同时要把握好每个环节在活动中所占的比重。
十一、该活动可以进一步向语言领域扩展
幼儿具体介绍手帕上的图案、色彩,或者根据手帕上的图案创编小故事等,促进幼儿语言能力、想象.
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小手帕教案 篇2
活动目标:
1、让幼儿了解小手帕的用处,并能使用小手帕。
2、教育幼儿要勤换手帕,做个文明的小市民。
材料创设:图片、手工纸
请幼儿带好小手帕、请一老师扮演医生
活动过程:
一、欣赏儿歌:打喷嚏
1、你喜欢谁打喷嚏?为什么?
2、为什么打喷嚏要用手帕捂住嘴?
二、有用的小手帕
1、我也喜欢小猫打喷嚏,它用手帕捂住嘴(老师拿出小手帕学小猫打喷嚏)
2、你们有小手帕吗?它有什么用?
3、你在什么时候用到过小手帕?
4、哎呀,我的眼睛怎么这么痒呢?去看医生(“医生,我的眼睛怎么这么痒?”“我看看,眼睛发红,有细菌进去了。”)
(请一老师扮演医生,说眼睛里有细菌,要用眼药水)
1)你们帮我想想,怎么会有细菌到眼睛里去了?(请幼儿说说)
2)我想起来了,我前面打过喷嚏,又用同一面擦严禁后,怪不得有细菌,用过的就不能用了
(学习叠手帕,用过的一面叠进去)
三、判断:送手帕
1、老师这里有许多图片,过会请小朋友装饰一块美丽的手帕,然后看看图片上的人需要手帕吗?需要的,你就送给他,好吗?还要说一句好听的话:“请用手帕。”
(幼儿装饰手帕,送手帕)
2、 讲解
四、教育幼儿做个文明的小市民
小手帕教案 篇3
教学目标:
1、能有顺序地观察和述说手帕的样子,话说得清楚明白,语句完整、通顺。
2、知道手帕的用处,初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
教学准备:
1、放大手帕图两幅。
2、学生每人自带手帕一块。
3、小红花数朵。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谜语揭题,激发兴趣
1、教师说谜面:“四角方方一幅画,五颜六色真漂亮,讲究卫生少不了,小朋友都喜欢它。”要求:听仔细,动脑筋。学生猜谜底。
2、揭示课题,提出教学目标:
(1)出示课题,16小手帕(听说训练)
(2)听说训练课我们要做到什么?(出示要求)这节课,我们要学会介绍小手帕,要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察,根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用“这是一块()的小手帕。”或“这块小手帕是()的。”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案,听清要求,用“小手帕上画着()”。这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说,再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕,任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕,师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处
1、小手帕能帮助你做什么?用“小手帕能帮助我()”。说说它的用处。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
先自由说,再同桌互说、指名说。
四、通过想象,把自己小手帕介绍的更具体
1、出示第二幅放大的小手帕图,先指名一人用三个基本句式介绍。
2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体?“小手帕上画着什么?它们在干什么?”
3、用“小手帕上画着什么?它们在干什么?”或“它们怎么样?”把自己手帕上的图案说具体。
4、说一说,评一评。
(1)请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。
(2)要求其他同学评议,“说得好在哪里?“或”不够在哪里,如何改?“
五、创造性说话训练
1、教师示范介绍自己带的小手帕,让学生仔细听,然后说出老师讲的和
朋友讲的有哪些不一样。
2、谁能像老师一样,把自己的小手帕介绍的更生动?让其他同学作评议。
六、行为指导
1、小手帕能帮我们做很多很多事情,它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕,你能做到天天带手帕吗?要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗?小手帕脏了应该怎么办?
2、学念儿歌:“小手帕,天天带。自己洗了自己晒。”
七、小结
这节课你学会了什么?懂得了什么?
小手帕教案 篇4
活动目标
在游戏中 认识手帕,初步了解手帕的用途。
能正确使用手帕,逐步养成讲卫生的好习惯。
活动准备
小 手 帕
活动过程
一、 老师以变魔术的方式引出课题手帕
1. 宝宝们,今天老师给你们带来了一份礼物,猜猜老师会送什么礼物送给你们呢?
2. 瞧:礼物就在你们的椅子下。(在幼儿的小椅子下放一块手帕)师:宝宝们赶快找一找,老师送你们的礼物是什么?(丰富词汇:手帕)
二、在幼儿玩、说、看、叠中学会正确使用手帕师
你们喜欢老师的礼物吗?知道这小手帕可以干什么呢?请你们拿出手帕,一起玩一玩。
1.手帕可以帮助宝宝们干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)师:娃娃家的娃娃流鼻涕了,谁来帮帮他?这样擦对吗?谁有不同的擦法?(请幼儿边说边做动作)。
2.我们一起来学一学怎样擦鼻涕?(学习正确的擦鼻涕方法)师:娃娃的脸出汗了,谁来帮他擦擦?娃娃的手脏了,谁来帮他擦擦?(幼儿学习用手帕擦汗,擦手)师:手帕的本领真大,会帮助我们做许多事情,让我们变得干净漂亮,你们喜欢手帕吗?
3.那我们应该怎样爱护手帕呢?(幼儿讲述)师:宝宝们讲得真好,我们一起来看看这里的宝宝是怎样做的?谁做的对谁做的不对?(出示3张图,让幼儿讲讲怎样正确使用手帕)
(1)图片一
一位小朋友在叠手帕,放进口袋里;
(2)图片二
一位小朋友在洗手帕,放在太阳下晾干;
(3)图片三
一位小朋友在用脏手帕擦嘴,并放在嘴里咬。
4.认识幼儿园中自己擦手、擦嘴的小手帕。
5.手帕是我们的好朋友,每天和你们一起来上幼儿园。我们应该爱护它,来,我们一起来学叠手帕。看看谁叠得最整齐?(教师示范叠手帕,在实物投影上演示。教师边讲边叠。边对边、角对角、折一折)
6.教师小结
听,手帕在说什么?“宝宝们,我喜欢干净,你们用完我后,请你回家后把我洗干净晾干,我喜欢每天换,用好后会叠好放在口袋里,每天要带我上幼儿园,和宝宝们做好朋友。”
三、结束活动
大家一起玩手帕变变变的游戏师:今天老师送给你们的礼物就是手帕,我们带上手帕一起出去玩一玩吧!
小手帕教案 篇5
教学目标:
1、能学唱《洗手绢》,并感受劳动过程的乐趣。
2、能为歌曲填词,并培养孩子们的劳动意识。
3、能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。
重点: 通过学唱《洗手绢》感受劳动中的快乐。
难点: 通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。
教学准备:
课件、电子琴、小手绢
教学过程:
一、激趣导入
1、师生节奏问好。
2、听一听。
师:今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲《劳动最光荣》。
(播放音乐)
师:歌曲听完了,我想知道你们是不时爱劳动的好孩子呢?你们会帮妈妈做什么呢?
生:
3 节奏联系
师:刚才有的小朋友说会擦桌子,会扫地,那擦桌子和扫地发出的声音是怎么样的呢?
生模仿(播放 ppt )
师:让我们一起来学一学
(先集体练习,再分组合作)
二、学唱歌曲
1、听一听(初步熟悉旋律)
师:你们都是很能干的小朋友,那你们会洗手绢麻?让我们一起来听听明明小朋友是如何洗手绢的?
2、说一说
师:同学们你们看到了什么?听到了什么?
生:太阳、白手绢、花手绢 …… (用课件展现学生所说的内容)。
师:小朋友们所说的和歌曲中的是不是一样呢?请看歌词。(一一出示歌词)
3、读一读
首先让学生先读一遍。
师:你们听!老师怎样读的?
(教师跟着电子琴的节奏读歌词。)
师:请小朋友们跟着老师一边拍拍手,一边读吧。
4、唱一唱
⑴、学生用“啊”来代替歌词,跟着老师所弹的旋律唱一遍。
⑵、学生带上歌词再唱一遍。
师:老师觉得你们的手绢没有洗干净,为什么呀,没有力气,(出示劳动口号),让我们有劲的把它念出来。
⑶、引导学生有感情完整的唱一遍。
5、敲一敲
师:这首歌曲好听吗?谁愿意为歌曲伴奏呢?(师生合奏)
三、创编歌词
编一编
小朋友看看歌词,我们除了能帮妈妈一起洗衣服外,还能做些什么呢?(学生思考并进行填词)
四、小结
请大家起立,想一想妈妈洗手绢的动作,我们一起来学着妈妈洗手绢吧(老师播放洗手绢这首歌,学生随着音乐一起律动)。
师:同学们跳得真好,洗干净没有啊?好!让我们拿着干净的手绢到外面去晒吧!(随着音乐走出教室)
小手帕教案 篇6
活动目标
1.初步尝试用小手印画,装饰手帕。
2.在印印、玩玩的过程中,体验小手印画的乐趣。
重点难点
用小手的不同部位印画,表现出不同的图案
活动准备材料准备:手帕(活动前老师用胶带把手帕固定在黑色绒布上) 巾纸
经验准备:幼儿已初步使用颜料作画。
活动过程
一、观察图片
【欣赏小手印画的作品,感受小手印画的美,对活动有兴趣】
1.小手可以做什么事情呀?
小结:小手真能干,小手还可以和颜料宝宝一起画画呢。关键提问:什么出来呀?(出示图片)
小结:我们的小手真能干,画出了……很多物品。
(出示的图片中,如是鱼,则可以师幼共同做小鱼游动的动作, 鱼游啊游,游到东,游到西,动静结合)
二、小手印画
【小手蘸颜料印画,体验小手印画的乐趣】
1.教师介绍颜料。
关键提问:我们要请颜料宝宝帮帮忙。看看它们是什么颜色的? 小结:有红色、黄色……,好多颜色。
师幼共同印画。
小手伸出来,亲亲颜料盘,小手喝满颜料,亲亲小手帕。师幼可以改变手指的数量来印画。
关键提问:什么出来了?
小结:小手能画出很多东西。
3.集体创作
亲亲颜料盘的时候,要让小手喝满颜料,再亲亲小手帕。亲好了,不摸哦,这样衣服才干净。
(对于小班新生,教师更多应该关注的是幼儿在印画过程中的方
印,同时教师边指导边介绍幼儿不同的印画方法。)
三、交流分享
【赞赏自己及同伴的作品,为自己的作品而高兴】
1.哇!每人做了一条手帕,小手本领真大!
(结合小班幼儿语言表述弱的现象,教师以赞赏的眼光,激励幼自我,感受自己与同伴作品的美)
活动总结
明显成效:
在快乐中学习,在快乐中玩色。本次活动是借助幼儿熟悉的印画的方式,装饰自己的小手帕。在活动的前期,通过出示小手幼儿了解、感知小手印画的美,激发起他们对小手印画的兴趣。小手印画的模式来装饰手帕,教师对于采用小手的部位、颜色没分创作的空间。通过活动,幼儿了解了小手印画这种作画的方式程中的简单、快乐。
突破传统材料,彰显课程理念。以往的活动中,教师会提供作画,成品可供欣赏只用。本次活动中,幼儿使用的是白色方形己的创作,在白色手帕上留下自己的印记,手帕又可赠送给家人情感在活动之后得到提升。
问题:
部分手帕的画面显得脏乱。分析与启示:
活动中提供了红、黄、蓝三原色的颜料,为了避免颜色的混了两种颜料,通过老师的提醒、帮助更换颜料,幼儿使用了不同面上基本没有因为颜色混淆后引起的脏乱。在幼儿创作的过程中小手放置在了手帕的不同位置,手帕上的画面就比较清晰而不杂帕的同一位置重复印画,画面的叠加,使得画面较为脏乱。
小班幼儿的年龄特点和学习方式使得幼儿出现了这样的结果操作后,可逐步积累画面布局的经验。
对应策略:
积极鼓励,引导幼儿寻找自己作品中的闪光点。同时,引导类似的活动,积累经验
小手帕教案 篇7
教学目标:
1、学习有顺序地观察手帕的图案,叙述得清楚明白,句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕,用手帕,初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点:
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备:
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有"通知"的录音带、录音机。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
1、听录音,导入。
通知:为了迎接省卫生检查团的考核,大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中,发现有两位小朋友少了手帕。
过渡:老师这里确实有两块手帕,但不知其中的哪一块是哪位同学的,等会你学会说手帕的样子,说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题:
出示小黑板:
小手帕(说话训练)
二、明确说话要求:
小朋友,平时说话训练时,教师要求你们做到哪几点?
齐说:口齿清楚,声音响亮,句子完整。
三、引出训练点。
在说话训练是,我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕,用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友,你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块()小手帕?"说说看。
①出示投影片,我人一块()小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡:小朋友,就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗?
齐说:"不能。"
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说,这块手帕是什么形状的?
板收:xingahuang……是……
2、训练方法。
①指名说。(这块手帕是正方形的)
②正方形这个词还可以怎样说?
③指名回答。(四方、方方正正)
④请同学看投影说。
它是。
3、我们看手帕上画着什么?
他们是怎么样的?
①同桌讨论。
②板书(图案(tuan))……有……
③指名说。
④出示句子说:手帕上有在。
4、小朋友,黑板上的小手帕我们会说了,自己的手帕会说吗?
①请大家自由练习(不会说的小朋友看投影片上的句式说)。
②开火车说。
课中操《洗手绢》
小朋友,一句句的说,我们会说了,那老师请你连起来说,能行吗?
①出示句式。
②同桌互说。
③出示:"丢去"的手帕,找手帕。
五、1、小朋友,我们天天带手帕,你能告诉老师你用手帕干什么?
①指名说。
②出示句式:
我用手帕()()()
2、手帕除了帮助我们搞卫生,它不有其它的用处吗?
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结:小手帕的作用真大啊!
六、小朋友,我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。
②竞选班队活动课的主持人。
七、总结,读儿歌
小小手帕作用大,
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生,
天天带它别忘啦。
板书:
小手帕
xingzhuang……是……
好看tuan……有……
yongchu……用……
教后感:
1、在设计说话训练的教案时,能突出学生的主体作用。
2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系,培养了学生自主独立的探索精神。
3、创设宽松、愉悦的心理氛围,培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。
4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。
小手帕教案 篇8
教学目的:
1〉学会用印章印画的方法,尝试印出不同排列方式的花纹,使画面更加美观。
2〉培养幼儿对美的感受力,提高幼儿对美术活动的兴趣。
教学重点:
学习用印章印画的方法
教学难点:
尝试印出不同排列方式的花纹
活动准备:
1、不同颜色颜料数盘,颜料盘上盖层薄海绵,并使海绵浸透颜料。
2、每人准备几种印章(印章也可以用瓶盖、笔套、续扣或疏菜等代替)。
教学过程:
1、幼儿围坐成圆圈玩“丢手绢”游戏。
①游戏1~2次后,幼儿蹲下休息,展开手绢观察,讨论什么样的手绢漂亮?(有色彩、有花纹的漂亮)
②出示一张剪好花边的白纸手帕,问幼儿:这块手帕漂亮吗?讨论怎样使它变得漂亮。
2、观察印章,幼儿探索印画
幼儿分别到桌边玩印章,在准备好正方形纸上印画,教师观察,发现个别幼儿的印画规律。
3、组织幼儿欣赏印画(讲解示范)。
①总结幼儿刚才的印画,鼓励个别幼儿说出是怎样用小印章印画的。
②根据幼儿发言,总结小印章排成横、竖、斜排队列,这样图案可以用来装饰手帕的四边。小印章手拉手围成圆圈组成花朵等图案可用来装饰手帕中心。
③用不同的印章分别蘸上不同的颜料,在白纸手帕的四角、四边或中心印出不同的花纹,也可随意地印出花纹。
4、提出要求,幼儿作业。
①鼓励幼儿有规律的进行印画。
②提醒幼儿注意卫生。
5、举行小手帕展示会,引导幼儿互相欣赏作品,活动结束。
小手帕教案 篇9
教材分析
手帕在日常生活中是随处可见的,小手帕(苏教版)通过认识和了解各种各样的手帕,培养学生对生活的热爱之情。《小手帕》与前阶段学习的色彩渐变、适合纹样的知识是紧密相连的,而学生对“类似色、对比色、均衡式、对称式”的运用已不再陌生,小手帕(苏教版)这些都为手帕的设计成功奠定了基础。
根据四年级学生的身心特点,他们有自己的思想、个性、爱好,因此,让学生设计手帕,学生能进一步培养他们的想象能力和创造力,激发学生对生活的关爱意识。
教学目标
认知:让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕,并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。
技能:通过手帕设计,使学生将已学过的基础图案知识,色彩知识在设计艺术上得到应用,培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。
情感:培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。
教学重点
通过手帕设计,培养学生的审美情操及创新精神。
教学难点
引导学生在设计手帕的图案时要和方形相适应。小手帕(苏教版)
教学准备
教师准备:若干学生作品,实物,水彩笔。
学生准备:方形的纸,白手帕,水粉颜料。
教学时间:第10周星期二
教学过程
一、组织教学
师生互相问好,检查学习用具的准备情况。小手帕(苏教版)
二、导入新课
谜语导入:“”大家猜一猜是什么?板书课题:小手帕
三、新授
1、课前,我布置大家收集各种手帕,你们收集到了吗?好,现在请你们拿出来,同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题:(出示幻灯片)小手帕(苏教版)
*手帕上都有些什么花纹和颜色?
*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因(用途、图案)。
2、集体交流。一起观察手帕上的花纹,并说一说自己观察后发现的花纹的特点?(对称、均衡、和谐、统一)。
3、实践体会:这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的,今天我们自己就来当回小设计师,设计漂亮的小手帕。
学生设计,师巡回指导。随意尝试,大胆设计。
展示第一次的作品,让他们发现存在的问题。(教师适当的加以指导)
4、欣赏设计:观察课本上的作品,讨论:书上的作品你喜欢吗?分组交流,使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们,你们的头脑里一定有了设计方案吧,把你的设计方案拿出来,小组讨论交流。也可画几张草图,从中选择自己满意的作品,可一个人完成,也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好,又有创意。”
四、学生作业
出示作业要求:a.人人争当小设计师,运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。
b.通过展示自己的创新设计,并把自己的设计意图简单讲述一下。
c.按设计方法的不同,学生自由组合成组,互相交流设计构思。
五、展示学生作品,评价
1、相互欣赏,交流评价。
2、作业展评:学生展示、介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我,体验集体合作的乐趣。
3、互相评价:先看哪一组的手帕设计得最有创意,再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕,说一说为什么喜欢?
六、结束新课
播放《丢手帕》,让学生把自己设计的手帕相互赠送,增进感情。还可以随着音乐玩游戏。
小手帕教案 篇10
教学目的:
1、认知领域:让学生认识和了解目前市场上出售的各种小手帕,并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。 小手帕
2、技能领域:通过手帕设计,使学生将自己学过的基础图案知识,色彩知识在设计艺术节上得到应用,培养他们对设计艺术的爱好小手帕和创造能力。
3、情感领域:培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。
教学准备:
若干学生的作品,实物投影仪等。
教学过程:
借入生活,导入新课。
欣赏与观察:上节课,教师布置大家的作业收集各种手帕,你们收集到了吗?好现在请你们拿出来,同学们之间相互欣赏各自收集的手帕。
观看录像:让学生欣赏手帕上都有些什么样的花纹和颜色,你喜欢哪一块?为什么?这些手帕上的花纹都是设计师设计的,今天我们自己就来当一回小设计师,设计漂亮的小手帕。
怎样做好一个优秀的小设计师呢?现在我们一起来欣赏一些范作,看看他们是怎样设计的?
自己探索,学习新知。欣赏与探讨. 小手帕
师生互动:教师与学生一起欣赏手帕。说说它的用途,知道手帕既有实用性又有装饰性。
观察讨论:师生一同观察手帕上的花纹,并且相互说说自己观察的花纹有何特点?手帕上的花纹很美丽,让学生分组想一想准备如何设计?
实践体会:让学生试着用自己的方法设计一块手帕,并且介绍自己的设计意图。要求学生胆大、心细、创新独特。
思考讨论:学生胆大展示第一次的作品,让他们自己发现存在的问题。教师加以巡视指导。
欣赏设计:学生观察教材上的作品,讨论:书上的作品你喜欢吗?分组交流,使学生进一步了解设计手帕的要领,也拓展了他们的思路。
评述欣赏:让学生互评、自评,从形象上特征和设计中的态度、兴趣、能力组织学生等方面来进行评价。评价完后学生相互欣赏或是完成赠送手帕,以增进学生之间的友谊。
小手帕教案 篇11
一、内容:
《洗手绢》
二、教学目标:
情感目标:欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象,体会本课主题――爱劳动,并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
认知目标:有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情表现歌曲内容
能力目标:能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现劳动的主题
3 、教学重点:学会歌曲,自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4 、教学难点:编创歌词
三、运用的教学方法
采用聆听法、听唱法、小组合作法
四、情感体验
学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的,根据教材内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、演,让学生去感知音乐的情绪,通过师范唱、课件视频、跟唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论,通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法
【教材分析】
(一)歌曲《劳动最光荣》
电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼、形象鲜明,儿童情趣油然而生,通过聆听,让学生想象其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小爱劳动的乐观态度。
(二)歌曲《洗手绢》
这是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小,流畅,并且节奏性强,运用衬腔等劳动歌曲的特点,生动地表现了孩子们从小热爱劳动、“自己的事情自己做”的可爱形象。
【教学准备】
琴 录音机 磁带 响板 多媒体课件 手绢盆
五、教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式,认识到劳动是快乐的、光荣的,要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
(一)组织教学:
1 、师生问好
2 、激趣导入,听音乐做律动
1 )师:同学们一起和老师站起来活动活动吧!(示意起立,播放《星光恰恰恰》
2 )学生们随音乐一起做律动
(意图:学生在教师引导下,轻松地进入音乐环境,当教学创造轻松氛围,与教师一起活动,促进师生之间的感情交流。)
(二)欣赏《劳动最光荣》
导入 今天我们的课堂上来了许多小动物,那你们想知道它们都是谁吗?请大家竖起耳朵,我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面,你听到了歌曲中有哪些小动物(大公鸡、小鸟、 小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶),并提问:小动物愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的
(劳动、愉快)让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听 引导学生对本课主题的初步印象,“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”,让学生对歌曲中所表现的内容作出判断,让学生理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动,小动物的动作模仿,小动物们喜欢干什么啊,小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么?师才艺展示。
最后,请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最光荣》,使“小动物爱劳动,劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中
(意图:学生从欣赏之中得出一个深刻的道理,这一点体现了新课改的新理念,有利于学生养成健康,高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。)
(三)感受歌曲《洗手绢》的主要节奏
提问:歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动,你们爱劳动吗?平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢(扫地――刷刷、擦玻璃――咔咔咔咔、修桌椅――叮叮当叮叮当)。
1 、学生与学生交流
个别学生随歌曲的主要音乐节奏,模仿自己劳动时的样子,其他同学猜猜他在干什么?
2 、老师与学生交流
老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作:端起盆――拧开水龙头――洗手绢――拧干――晾晒,学生猜猜老师在干吗?(洗衣服),你们能学一下老师的动作吗?看谁的动作最优美。
(意图:教师利用游戏的方法激趣,使同学们课堂更加活跃,孩子们亲自动手模仿劳动,注重个性发展,创造生动活泼,灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和愉快的氛围。)
(四)创设情景,学习歌曲
1. 师:刚才通过和同学们做游戏,我看到大家都是爱劳动的孩子,我送给你们一件礼物,就是一首歌曲,你们帮我打拍子好吗?
2. 教师范唱。
3. 你们给这首歌起个名字吧?《洗手绢》
4. 师:我在黑板上贴着一些图片和歌词,请你们把它的顺序排列好。
5. 学生随音乐试着把歌曲哼唱下来。
6. 随着教师琴声演唱歌曲。
7. 这首歌我们学会了,你感觉唱得怎么样?
生:……
8. 歌曲处理
师:“哎 ?
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