中班幼儿故事 中班教育孩子故事随笔通用25篇

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中班教育孩子故事随笔（通用25篇）

　　在学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编收集整理的中班教育孩子故事随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　中班教育孩子故事随笔 篇1

　　经常听到家长在接宝宝的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但宝宝对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给宝宝一些鼓励。

　　作为一名幼儿教师，我对班上的宝宝从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养宝宝的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个宝宝都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价宝宝，甚至用责怪的口气教训宝宝，说宝宝不如这、不如那，宝宝很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的宝宝，多给予鼓励显得更为重要。

　　奕奕是个潜力比较弱的宝宝，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的宝宝比，更没有训斥宝宝。我们始终透过各种办法传递给宝宝这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！

　　中班教育孩子故事随笔 篇2

　　老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕宝宝笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让宝宝们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好宝宝。

　　这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。”宝宝们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”

　　看着宝宝半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在宝宝小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。宝宝说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐宝宝差不多嘛。

　　模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些宝宝对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些宝宝们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在宝宝的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

　　所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以宝宝就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，宝宝就用自己的行为来回报我们。

　　老师是宝宝的榜样，宝宝是老师的一面镜子，在宝宝面前老师要三思而后行！

　　中班教育孩子故事随笔 篇3

　　时光如白驹过隙，转眼间和宝宝们在一齐相处三个月了。

　　记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的宝宝一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然宝宝们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

　　每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

　　宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。他是外冷内热型的宝宝，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。

　　我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男宝宝洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提醒她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

　　钰尧，是让其他老师说道都头疼的宝宝。但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑！”当时我很惊讶。原先他也有自己的审美。我也很高兴，在宝宝们的心里，我留给他们的是完美的形象。

　　和宝宝们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢宝宝们给我的一切。

　　中班教育孩子故事随笔 篇4

　　工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

　　我以为牺牲了自己的时间去照顾好了宝宝，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。

　　我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

　　对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。

　　中班教育孩子故事随笔 篇5

　　幼儿园的宝宝们，大多3-6岁，正是宝宝语言发展的关键时期，这个时候，如果能让宝宝多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对宝宝以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的宝宝年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

　　早上，宝宝们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的宝宝感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现宝宝们的积极性很高，针对宝宝们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

　　宝宝们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

　　宝宝们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

　　宝宝们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。

　　讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

　　中班教育孩子故事随笔 篇6

　　今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。

　　“一定是维镇干的。”我心想。

　　维镇是我班年龄最小的宝宝，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。

　　维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。

　　“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。

　　怎么可能呢？寒寒是个爱静的宝宝，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。

　　“真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让老师叫我的名字。”

　　原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的宝宝，鼓励一些表现较差的宝宝，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。

　　这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个宝宝，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。

　　中班教育孩子故事随笔 篇7

　　孩子们即将进入大班了，在各个方面，比如表达上、操作中明显比以前更加老练了。但现在的孩子以自我为中心的意识还很强烈，同伴间还不能很好的合作相处。有的孩子也是个性比较鲜明，不会表达自己的要求。

　　在我们班里有个乐乐小朋友，个性比较特别。也很有自己的想法，但是经常不和同伴教师交流。

　　幼儿本身个性比较内向，家长也不经常与他交流，教师也没特别关注他。

　　1、教师要多关注幼儿的在园表现。

　　幼儿在园的表现，教师要给予多多的关注。比如在一日生活中多和幼儿交流，碰到问题时让他积极的解决，不懂的问题多问教师和同伴，不要逃避。同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获得自信。

　　2、请家长配合。

　　教师要多和家长交流，把孩子情况告诉家长，让家长注重孩子的身心，多花时间和孩子在一起，做一些有意义的事情。

　　3、多融入到幼儿园的生活。

　　给幼儿多一些机会，多一些责任，让幼儿融入到幼儿园的生活。

　　这个学期下来乐乐的表现改善了不少，成长了不少。在幼儿园里，他能学习主动和同伴，教师交流，融入到幼儿园这个大集体中。家长也进步很大，学习着和乐乐交流，陪伴他的时间也多了。教师也经常和他交流，还会派给他一些任务。

　　中班教育孩子故事随笔 篇8

　　“冷处理”的方式：即不搭理她，让孩子独处一会，达到终止哭泣的目的。

　　小班的孩子以自我为中心，他们提出要求若不能满足时，往往会用哭闹等方法来达到目的。帆帆就是这样一个典型的孩子，他，能说会道，可是看到妈妈离开后，也伤心的哭了起来。看他哭得这么伤心，我走到他的身边亲切的对他说：“别哭了，别哭了，妈妈一会儿就来了，好宝宝，乖……”。他边哭边对老师说：“老丝(师)帮我打个电话，好吗?”老师说：“打给谁呀?”“打给妈妈，让妈妈来接我，好吗?”老师说：“妈妈要上班，下了班妈妈就会来接你的。”帆帆一听老师不帮她打电话，反而哭得更厉害了，没办法为了不影响其他孩子的情绪，我只好把他带到外面，可是，他的哭声一点也没减少，怎么办呢?我不能丢下其他孩子不管呀!于是,我决定“换一招”。我假装冷冷的说：“帆帆一点也不乖，老师不喜欢你了。”说完就甩开他的手走了。这下帆帆可急了，他急忙边哭边说：“老丝我不哭了。”我故意装成生气的样子头也不回地去哄别的孩子了。过了一会儿，我悄悄回头一看，帆帆果然不哭了。我走上前，抱起他说：“看，帆帆不哭了，老师就喜欢你了。”帆帆开心地笑了。

　　有时候教师的一味劝阻往往会加深孩子的反抗情绪，使孩子一直处于哭泣的状态不能自拔。对孩子要适当的冷一冷，也可以让孩子焦虑的心情得到适当的缓解。

　　中班教育孩子故事随笔 篇9

　　“九九”重阳节前夕，幼儿园组织近80位退休教师开展了参观北京故宫博物馆活动，并安排幼儿园领导全程陪同参加。

　　一上午，退休教师们在引导员的带领下从金水桥南侧门进入太和门进入太和殿前广场，沿着故宫中轴路，依次参观中和殿、保和殿、乾清门、乾清宫、交泰殿、坤宁宫，再经过御花园进入漱芳斋，最后从顺贞门离开，每个景点都有讲解员的细致讲解，故宫文化的博大精深更进一步激发了大家爱祖国、爱北京的情怀，整个参观过程紧凑而有兴致。

　　在品赏了故宫博物院雄伟、堂皇、庄严的建筑之后，老园丁们感慨万千频频赞叹：“故宫建筑浓缩了中国古代建筑艺术的精华，紫禁城建筑群、古代艺术品收藏及宫廷史迹的主要展示内容展现了中国古人无以伦比的聪明智慧和功底深厚的艺术造诣。”“我们为祖国骄傲傲”。

　　参观完毕，幼儿园领导与退休老师共进午餐，转达上级领导、幼儿园集体对老同志的深切问候，了解老同志的身体、生活近况，和他们一起畅谈幼儿园的明天。

　　尊老爱幼，自古以来就是中华民族的传统美德。多年来，幼儿园坚持关心教师退休后的生活，积极组织老教师开展科学文明健康的文体活动，不断丰富老教师的精神、文化生活。

　　参观活动使退休教师们放飞了心灵，丰富了知识，促进了交流，同时感受到祖国历史的悠久，祖国今天的富强，共同憧憬着幼儿园和谐发展的共同愿景。

　　中班教育孩子故事随笔 篇10

　　九月初九是中国的一大传统节日――重阳节，又叫老年节。作为大班的老师，透过参与幼儿园组织的“重阳节”活动，见证了孩子在活动中能用心主动地孝敬老人，并能分享她在活动中的欢乐体验，让我们切身感受到孩子们成长的可喜变化。

　　重阳节前夕，我们大班的老师带领孩子们在来到南关桥光荣院看望老人，给老人们献上精心编排的歌曲、舞蹈等节目，表演的精彩节目赢来了一阵又一阵的掌声，为老人制作了精美的爱心贺卡，听老人们讲革命故事，祝爷爷奶奶身体健康，节日快乐。最令我感动的就是最后一个互动的环节，把整个活动推向了高潮，由小朋友们为爷爷、奶奶、捶捶背，敲敲腿，唱唱歌。此时现场所有的老人们都开心地笑了，家中的“小王子”、“小公主”此刻也懂得孝敬老人了，做家长的无不为之动容。不仅仅让老人感受到亲情和欢乐，也培养了孩子们爱老人、爱他人的情感，光荣院里充满了欢声笑语。

　　我们也在一天天衰老，孩子们的一句话，一句问候，就能温暖我们老人的心。

　　此刻的孩子都是各家的宝贝，优越的生活条件使他们成为最幸福的一代，培养教育他们是国家社会和各个家庭的重大课题，从幼儿园起就要打好基础。敬老、爱老是我们中华民族的传统美德，幼儿园开展的这一活动对孩子就有很好的教育好处，期望孩子们能把我们中华民族的美德代代相传。

　　中班教育孩子故事随笔 篇11

　　开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?

　　新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一个光荣的小学生，真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园，成为你们一生中最美的回忆!

　　在本学期，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。

　　老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧，孩子们!加油!

　　更要感谢家长朋友们，是你们一直以来对我们幼儿园的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段，为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力，共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨，看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时，神圣的使命油然而生!

　　您的孩子将在这里自主而快乐的学习着，看着您孩子健康成长，我们和您有着同样的喜悦!

　　孩子的成长需要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

　　让我们家园共育默契、和谐，让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!

　　中班教育孩子故事随笔 篇12

　　“我来，我来……”在一张张渴望参与活动的小脸中，我找到了鸣鸣，他正高举着小手，眼中闪烁着急切的表现欲望，看到这种情景，我不禁想起鸣鸣刚入园时，他父母和我谈起的一番话：“这孩子，从小反应慢，教什么都不会，真是没办法了。”从那时起，鸣鸣就是别人眼中的笨孩子，扮演着丑小鸭的角色。

　　在教育活动中，我总是特别在活动结束后单独找他，问问他活动中的知识学会了没有，时不时开一次小灶。

　　有一次，小朋友在室内自由活动，突然电灯灭了，大家都七嘴八舌地说：“电灯没了”、“灯坏了”。这时候鸣鸣地声音响了起来：“不是的，是停电了。”小朋友可能都不知道停电的含义，于是我就马上插话：“鸣鸣，你给大家说说，你怎么知道电灯灭了是因为停电了。”鸣鸣走到大家面前，涨红了脸说：“爸爸告诉我，电灯要通电，停电了电灯就不亮了。”我看着孩子们认真听的神情，心想：这正是一个让鸣鸣表现自我，增强自信的好机会。我对全体小朋友用崇拜的口气说：“原来是这个道理呀，鸣鸣真了不起，我们大家不知道的，他也知道。”随着我的一番话，鸣鸣的头仿佛抬高了一些。自从这件事后，每当有在集体面前表现的机会，我都让鸣鸣参加，并对他的表现无论好坏，都给予鼓励、赞同，渐渐地鸣鸣也成了一个活泼勇敢爱表现的孩子。

　　鸣鸣由一个丑小鸭变成了小天鹅，我认为成功教育起到了很重要的作用。人的素质中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的关键。鸣鸣的.成功证明：有了成功教育，每个孩子都有潜力可挖，有了成功，便自然产生了自信心，学习的困难就不会畏惧，成功的例子就会层出不穷。

　　中班教育孩子故事随笔 篇13

　　无意间，我看到一部电视剧《你就是我的幸福》，这引起了我无尽的思索。幸福到底是什么？这是一个很难回答的问题，每个人也有不同的感触。或许有钱就是幸福，可以买任何你想要的东西；或许有权就是幸福，可以做你想做的任何事；或许健康就是幸福，无病痛困扰；或许……幸福究竟是什么？是付出？是收获？其实幸福很简单，因旁人的快乐而快乐，视他人的幸福为幸福，幸福就在我们身边。就我而言，我因幼师而幸福。

　　两年前，我还在为找工作而奔波，盲目地追逐着。面试过文员、收银员、统计员……可冥冥之中我却选择了幼师这个神圣而光荣的职业。这个职业让我肩负着巨大的责任，让我不停地忙碌着。如今的我，不谦虚地说已逐渐成长为一名合格的幼师，在学校绽放人生的光彩，收获着为人师者的幸福。

　　选择做幼师，就意味着选择了付出，选择了奉献，但更是选择了快乐，选择了幸福。将近两年下来，和这些天真可爱的孩子黏在一起，引导他们如何做人，养成生活、学习的好习惯，带领他们学知识，的确是一种快乐和幸福。而孩子们对我的爱戴和拥护，也无时不给我带来乐趣。在我短暂的教学生涯中，我收获的却是灿烂的人生。

　　两年前我在这里没有任何根基，认识的人也是寥寥无几。可现在走在这条短短的街道上却能听见无数甜美的声音。他们微笑着叫着“老师”，邀请我去他们家里做客，我心里总是甜得像蜜一般。

　　这两年，我付出了很多，也收获满满。孩子们的健康成长，给了我最大的喜悦；家长的信任给了我最大的欣慰；园领导的重视给了我最大的动力。我越发喜欢这一职业，在以后的漫漫长路里，我将不断地成长，它也将幸福着我的生活。

　　我是一名幼师，我很幸福。

　　中班教育孩子故事随笔 篇14

　　“快来看一看，便宜大甩卖了。”“买一送一了。”我循着吆喝声，走近一看，原来是孩子们在玩“地摊”游戏。只见孩子们把桌布铺在地上，上面放着几件小衣服，热情的“老板”正在努力游说娃娃家的“妈妈”给宝宝买一件。“妈妈”们有的在讨价还价，有的在试穿衣服，不亦乐乎。有一位来观摩的教师提出疑问，认为让孩子在地上玩游戏，既不干净，也显得档次不高。于是，该班教师进行调整，将“地摊”变成了精美的“贝贝童装店”，店里挂着各式漂亮的纸制童装，站在门口吆喝的还是那位热情的“老板”。可不知为何“客人”少了很多，即使有少许娃娃家的“妈妈”进了童装店，也只是买了衣服就走，与“老板”的互动明显减少。“老板”见客人很少，一会儿在这儿跑跑，一会儿到那儿跑跑，显得有些无聊。

　　从上述案例我们可以发现，游戏环境并不是越高档越吸引幼儿，游戏材料也不是越精致越受幼儿欢迎。游戏是儿童生活经验的反映，在儿童经历过的事情中，只要是他们体验深刻、感兴趣的内容，就会在他们的游戏中反映出来。我园地处城乡交接处，孩子们对于去时尚童装店买衣服的经验很少。而对“地摊”比较熟悉，因为我区商业街就有一个大型的地摊夜市。不仅如此，“地摊”买卖形式相对简单，便于幼儿游戏，因而“地摊”游戏更受幼儿欢迎。

　　角色游戏是幼儿对现实生活的再现，幼儿的相关生活经验越丰富，游戏的内容也就越充实，孩子对游戏也就越感兴趣，越投入。因此，很多时候我们要重视幼儿自发生成的游戏，观察他们的经验和需要，尽量顺应幼儿的游戏情节，而不是转移。在贴近幼儿生活经验的游戏中，无需高档的游戏环境，无需精致的材料，孩子就能自主、自由地表达已有经验和建构新的经验;而在远离幼儿生活经验的游戏中，幼儿只能在教师主导下被动活动。我想，教师需要做的是，尊重幼儿的游戏，善于观察并能适时介入，以推动幼儿游戏的发展。

　　中班教育孩子故事随笔 篇15

　　人可以拒绝财富，拒绝风雨，确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉近你我的距离，化解一些小的矛盾。曾经去过一所学校，在学校寝室门口挂着一面镜子，旁边写着，今天你微笑了吗？不论是谁走过这边的时候，都会停下脚步，整理一下自己的仪容，对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑，给自己一个鼓励。其实，生活就像一面镜子。你笑它就笑，你哭它也哭，我们何不用笑来面对生活，面对孩子，面对他人呢，一个微笑可以化解很多矛盾，给人鼓励。

　　作为一个幼儿教师，面对着年龄较小的孩子，孩子小难免磕磕碰碰，有些家长不理解就会来找老师，其实我们也不愿意孩子受伤，如果我们硬碰硬的话，对谁都不好，要是我们换一种方法，大家就会小事化无。就像前几天，晨晨自己摔倒了，头撞在桌子上变的淤青了，老师当时跟晨晨的爸爸说了，他爸爸说男孩子，受点伤没关系，就带着晨晨离开了，第二天，晨晨的妈妈来送他，我就感到晨晨妈很生气，我就赶紧笑着去接她，开始我并没有说话，就听晨晨妈在那说，等她说完，我就跟耐心的跟她解释事情的经过，在这个过程中我始终保持着微笑，尽管她说了一些很难听的话，我一直笑着面对她，反而让晨晨妈不好意思了，对我说：“老师，你看我太着急了，说话有点冲，说的话别往心里去。”我对她说：“晨晨妈，对不起，跟您制造不愉快了，看到孩子受伤我们也心疼，我们一定注意的，也谢谢您的包容和理解。”后来，听别的家长说起来，可能是晨晨妈说的，“人家老师脾气真好，我说的那么难听，老师都没生气，还笑着跟我解释，把孩子交给这样的老师放心”，听到这样的话，我感到欣慰，同时也庆幸自己的处理方法，如果当时冷脸相对的话，矛盾肯定升级。

　　人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会，我们何不微笑面对，给孩子一个微笑，让孩子得到鼓励；给同事一个微笑，让他感受到你的友好；给朋友一个微笑，让他感受到你的关爱，家人一个微笑，让大家和平相处。何况，笑一笑还十年少呢。

　　中班教育孩子故事随笔 篇16

　　星期六的早晨，扬州城被难得一见的大雨清洗得如童话中的城堡一般美丽。我们的小公主、小王子们在爸爸妈妈的护送下来到了工人文化宫剧场。就在今天，三年的幼儿园生活将圆满地画上句号。

　　想着教室里昨天还摆满孩子作品的柜子空空如也，想着还在等孩子们擦手的一条条小毛巾孤零零地挂在那里，想着茶杯箱满满一桶水没有了孩子拿小茶杯去接水，想着午睡室里一张张空空的小床，那一刻，我的眼睛开始湿润。

　　就在这时，我的眼前出现了一只拿着面纸的小手，是她――我班的一个性格内向的小姑娘佳佳。刚接手她们班时，她犹如一块“千年寒冰”，让人无法靠近，我用我的真心和爱心感化了这一座小小的冰山，使她愿意和我靠近。

　　还记得那天中午，我正带孩子进午睡室，忽然脚底一滑，一屁股重重地摔在了地上，疼痛使我眼泪直流，坐在地上不能动弹，所有的孩子都围在我的周围。这时，一双小手出现在了我眼前，她想要用稚嫩的双手搀扶我起来，我有点犹豫，能行吗?就在这时，所有的孩子都伸出了他们稚嫩的小手，我的眼泪流得更凶了，不是疼，是感动!我和孩子们一起努力，慢慢从地上爬起来，慢慢地进到午睡室，孩子们都很自觉地上床睡觉，他们不忍心再让我费神。正当我还在一边儿抹泪的时候，还是那双小手，朝我递过来一张纸巾，我再一看，佳佳的脸上也淌着泪水。

　　还记得第一次给家长开会讨论如何培养孩子良好习惯的场景，还记得第一次带孩子们秋游一起兴奋的场景，还记得第一次和孩子们游戏你躲我藏的场景，还记得，还记得，还记得――如今的他们一天比一天成熟，一天比一天优秀。

　　听，舞台上的孩子有话要说：“老师，我爱你!就像老鼠爱大米!老师，我们永远想念你!”

　　孩子，老师也有话要对你说：“老师无怨无悔，心甘情愿受你们的‘折磨’!孩子，外面的世界很精彩，张开你们的翅膀飞翔吧!飞翔吧!飞翔吧!”

　　中班教育孩子故事随笔 篇17

　　去年秋天我接了小班，小班宝宝年龄小，胆子也小，语言表达能力差，在集体生活中，遇到问题有时不能正确用语言表达或者因为胆小不善于表达，只有借助表情和动作来表达自己的不满、需求或愿望。这就需要老师细心观察，及时提供帮助。

　　我们班上有个叫慧慧的小朋友，在我让小朋友上厕所、洗手准备吃饭的时候，她只是洗好手就离开了，问她要不要小便，她说不要，我以为她是上课前解过了，现在还没有，毕竟每个孩子都是不一样的，也不再问了。饭吃好了准备睡觉，在帮慧慧脱裤子时，发现她的裤子湿了，可能还有一点余温，说明时间不长，可能就是吃饭的时候，不敢说，才尿在裤子里的。这时慧慧轻声的啜泣起来，我赶忙安慰她:“没关系的，老师帮你换了就行了，下次要解小便，要喊老师，不能尿在裤子里，好吗？”她轻轻的点了点头。

　　第二天，我照常让她上厕所，但慧慧还是说不要，我怕她像昨天那样，就多多留意了她，饭吃到一半时，我发现慧慧在小椅子上扭来扭去，根据多年的经验，我估计慧慧是尿急了，可是又不敢说，我赶忙跑过去问她是不是要解小便，她满含泪水的点点头，我又赶忙抱起她跑向厕所，帮她脱裤子，让慧慧解了小便，幸好及时，慧慧的裤子没有尿湿。帮她整理好衣裤，洗好小手，又让她继续吃饭，慧慧虽然没有说谢谢老师，但看到她又安心的吃饭，我心里很高兴。

　　第三天，我就想慧慧的事，可不能这样天天看着她呀，我要让她改掉这个习惯，在准备吃放前，我把慧慧喊到一边，轻声的问她：“慧慧，现在要小便吗？”慧慧摇摇头，我又说：“慧慧，我们小朋友不能尿裤子是吧？”慧慧点点头，“那我们先解一下小便，然后去吃饭，好不好？”可能她也想起前两天的事，轻轻的点了点头，解过小便后，我又留意慧慧的吃饭状态，从头到尾慧慧吃的很好，没有出现扭来扭去的现象。

　　在细碎的工作中，我深深体会到：幼儿老师的确要特别心细，注意观察孩子的一言一行，才能真正理解孩子，及时提供帮助，满足孩子的需求。

　　中班教育孩子故事随笔 篇18

　　今天新授的游戏名称是《我是小司机》，一说这个游戏名字，小朋友们都很有兴趣。老师问，“爸爸是怎么开车的?”小朋友都很有经验的做起开车状，嘴巴还滴滴嘟嘟的开了起来。简单的介绍了游戏内容，最主要是要学会看信号灯。红灯停，绿灯行，黄灯的时候需要变速，如果不看信号灯，警察叔叔就会过来敬礼，拿出驾照，扣分了。

　　介绍完了游戏规则，那就要开始游戏了。来到了宽阔的操场上，给小司机们设置了一个情景，去儿童公园玩喽!小司机们看到绿灯就飞快的“开车”，看到黄灯了，慢慢的减速，红灯的时候马上能停下来，嘴巴还说，“?”!刹车了。

　　每次开车前都设置不同的情景，“小司机们”总是很兴奋的开着“车”，飞驰在“马路”上。不知不觉中，看到小司机们满头大汗。游戏在“小司机”的汗水结束了。

　　反思：《我是小司机》的游戏很贴近幼儿生活，小朋友们都非常熟悉小司机的任务，所以进行起来也非常的顺利，同时，孩子们的参与度也很高。在游戏的过程中，大家都很认真的看信号灯，感觉自己就是一个真正的司机，如果违反了交通规则，警察叔叔就真的看会来扣分了。

　　都说孩子是在游戏中成长，是的，在这个游戏中，看到了每个孩子都有参与进来，看到开心的笑脸就知道，他们在游戏中学到了平时过马路或者开车等都需要看信号灯，保护自己，也保护了别人。遵守交通规则，人人有责。

　　中班教育孩子故事随笔 篇19

　　“我们都知道树叶可以组成各种图案，怎样把这些图案留在纸上呢？”欣欣说“把树叶拼贴成各种图案，然后用浆糊粘贴在纸上。”“这个办法不错！刚才老师给你们看的这些图案就是用树叶排列组成的，可是纸上没有贴树叶，只留下了白色的图案，你知道为什么吗？”“不知道！”“那你想不想知道？”大家都异口同声地回答：“想！”

　　我给幼儿示范：首先，我们用树叶排列组合成了一幅画（放在操作纸上），再用一把蘸上少量颜料的牙刷与雪糕棒相互摩擦，使颜料均匀地喷洒在纸上，有树叶的地方因为喷不到颜料而成了白色图案。在喷完一种颜料后，想换另一种颜料时，必须等画纸上的已喷刷的颜料干了以后，再拼图案进行喷刷，注意换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒。这种绘画的方式叫“喷刷”。

　　一开始老师就给幼儿提出了一个感兴趣的问题，留给了幼儿思考的空间，幼儿就积极调动已有经验，想到了直接用树叶拼贴在纸上的方法,当老师进一步引导纸上留下的只是用树叶排列组成的白色图案,而不是树叶时,幼儿对新知识的探究产生了强烈的兴趣,当老师问想不想知道时几乎异口同声地都说“想!”于是，在老师示范讲解时幼儿能专心听讲，并且都有一种跃跃欲试的愿望，想把这种新的本领学到手，与老师之间的互动也是积极有效的，达到了良好的教学效果。

　　中班教育孩子故事随笔 篇20

　　晨间活动时，我发现天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

　　“天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。

　　我这一夸引得天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的天祥鼓起掌来。

　　在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

　　中班教育孩子故事随笔 篇21

　　在母亲节临之际，xx幼儿园积极组织、精心筹备，开展丰富多彩母亲节到来之际，为培养幼儿感恩与关爱的品德，促进家长和孩子之间的亲子关系，让宝贝感受到妈妈对自己的浓浓爱意，从而让宝贝懂得感恩自己的妈妈，同时让宝贝通过切身参与懂得爱的最高境界是爱别人，让宝贝们在被爱中学会爱别人，促进孩子们的情感情商的发展。下面小编给大家带来关于母亲节幼儿园教育笔记，方便大家学习。的活动，为广大母亲们献上了节日的祝福。

　　该场幼儿园大、中、小班根据孩子的年龄制定了“温馨五月?感恩母亲节”活动方案，依次开展了母亲节主题活动。活动中，通过海草舞、爸爸妈妈听我说情景舞蹈、感谢舞蹈、诗朗诵以及歌曲《烛光里的妈妈》等内容丰富，节目中还穿插着和母亲互动环节，为母亲鲜花、面对面献舞等，形式多样游艺活动，向母亲传达浓浓爱意，送上真挚祝福。开展母亲节活动不仅培养幼儿对母亲的感恩之情，同时帮助他们了解表达爱的方式，向辛苦养育自己的妈妈大声说出爱。各班级的孩子虽然小，但做起游戏来一丝不苟，把妈妈们哄得特别心里暖暖的。

　　通过此次的亲子活动，让孩子关心长辈，增进与长辈之间的感情，以后要更爱自己的妈妈。同时让妈妈在这美好的节日里，放松身心，更好地履行一个做“母亲”的职责，用爱心、耐心、细心、童心温暖每一个孩子。

　　中班教育孩子故事随笔 篇22

　　经常听人说，当幼师就应该有一颗善良的心，要爱孩子，要对孩子好，甚至很多人都说，作为老师对孩子好是应该的，但是好的标准是什么，一直以来我都没找到答案，只是尽自己最大的努力去做。

　　一次偶然的与王老师聊天中，她的一些话震撼了我，也让我找到了以后努力的方向。她说：“不管孩子什么样，在妈妈的眼里他都是宝。怎样对待自己的孩子，就怎样对待别人家的孩子。”

　　是啊，不管孩子们是怎样的，在妈妈们的眼里都是一块宝。虽然自己现在还没有自己的孩子，但在做每一件事情的时候我都会去想：这要是自己的孩子，我会怎样去做呢？宝贝挑食了，是放纵他直接不吃还是动动脑筋让他尝试一下？宝贝不自己吃饭，是直接去喂，还是想法鼓励他自己吃呢？洗手要用温水，是放任他们自己愿意用什么用什么，还是在一边督促必须用温水……要是自己的孩子，挑食了会告诉他这种食物吃了会对身体有什么好处；不吃饭会问清楚原因，如果是不舒服会适当喂一些，如果是其他就会想各种方法鼓励他自己去吃；一定会监督必须用温水去洗手，衣服袖子也必须卷起来。把每一个孩子都当作是自己的孩子来对待，这就是我一直要去坚持的标准。

　　幼师是一份良心工作，能让每一个孩子都能开开心心度过幼儿园的每一天，在幼儿园健健康康成长，有一个快乐的童年，这就是我努力的方向。

　　中班教育孩子故事随笔 篇23

　　今天又轮到我带小班了，很开心，但同时也感觉到是个挑战，因为今年的小班每个班孩子的人数都很多，非常难管理。一天户外活动后，我正在组织孩子们喝水、小便。不一会刘纯梓小朋友小便完笑眯眯朝我走过来说：“老师，我唱歌好听吗?”当时我愣了一下，心想：“没听到他唱歌啊，况且我刚也没有让孩子们唱歌啊，奇怪，怎么会这么问呢?”于是好奇的我蹲下来问：“你会唱什么歌啊，你唱给我听听看。”话音刚落，他就开始唱：“你是我的小呀小苹果”在我的帮助下他很努力的把歌唱完了，我立即对他竖起了大拇指表扬他，他开心的笑着跑开了。

　　看他这么高兴，我不由得想到，为什么不开展一次歌唱活动呢?于是，我就组织孩子们围成一个圈，以中心为舞台，让小朋友们进行表演，在接下来的唱歌活动中孩子们很积极的举手上来表演，兴趣非常高，就连平时胆小、害羞的刘昌金小朋友也上来高歌了一首“小毛驴”这让我十分感动，我终于发现了她的闪光点;还有班上的小调皮蒋昊桓小朋友也正儿八经的上来唱了一首“哈巴狗”，她回到座位上还小声的问旁边的小朋友：“你觉得我表演得好吗?”。对方回答到：“你真棒!”随即看到的就是蒋昊桓满脸开心的笑。整个活动中有唱我们平时教过的幼儿歌曲，有唱最近流行的“江南小苹果”还配上其经典的动作，无不让人捧腹大笑。活动在轻松、愉悦、热闹的气氛中，孩子们的欢声笑语和掌声中结束了。

　　说实话，真的没有想到，就这么简单的一次组织活动，竟然让我有了这么大的发现，孩子们不但没随便离开自己的的椅子而且玩的很开心。所以教师要善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

　　中班教育孩子故事随笔 篇24

　　幼儿园里每天的课程其实根本没有多少，比较多的还是要数活动了。这天课间活动中，大家各自做着各自的事情，有玩的，有看书的，有和朋友说悄悄话的，一切似乎都是这么自然。忽然，一声很不和谐的叫声引起了班级内的骚动来，紧接着，就听见老师，你来!还是这声又尖又脆的声音，我不自然地就皱起了眉头来，心想：这个文文，又是谁惹她了。于是我问：叫我有什么事吗?这下文文突然做出贼溜溜的样子说：老师，你来!边说还不断地朝我这边挥手。她的这种神秘感不仅也让我有了好奇，什么事非要我亲自过去看啊?于是我朝着他们走了过去，刚走到就听文文说：老师，你看，瓶子里的小蝌蚪长出脚来了。我一看，真的脚出来，哎呀，小蝌蚪先长出了后脚还前脚啊?后脚!大家异口同声地回答，这个问题记得在玩体育游戏时也是模糊了半天，当时随口一说看看我们班级里小蝌蚪到底是先长什么脚的，没想到孩子们并没有忘记，而是每天都在默默地关心着放在窗台上的小蝌蚪变化。

　　于是几天后我又问了大家：现在我们的小蝌蚪长出什么脚了啊?前脚啦!孩子们兴奋地说，再过几天它的尾巴就没有了!大家又叽叽喳喳地讨论了起来。

　　像这样，孩子们不需要单靠想象力，而是通过仔细观察来了解小蝌蚪的生长，这种获得与了解并不是老师地教授，而是孩子自主地去探索和发现，获得了新的知识，而幼儿园老师则是像是一条线，把孩子们一颗颗如珍珠般的知识点帮助他们进行了串连、整理，整合了新的知识经验，而这种经验相信会让孩子们印象更深，更真!

　　中班教育孩子故事随笔 篇25

　　小朋友们的想象力都是特别丰富的，尤其是在美术课上，因为这个时候，他们可以将他们脑海里的东西展现在纸上。今天的美术活动，我让孩子们自由发挥，愿意画什么就画什么。我给孩子们发下纸和彩笔，他们就开始画了起来。

　　活动快要结束时，我让孩子们把自己的作品交上来。我要找出画得最好的，把它展示给其他小朋友。我一张张翻看着孩子们的作品，这次孩子们画的可好了，有的画了小草、小花，还有大树，树上有小鸟，天上有白云;还有的画了小朋友们在做游戏五颜六色的很漂亮。当看到凡凡的画时，我惊呆了，这是什么画呀?一整张白纸被他用黑色笔涂得漆黑一片，谁知道他画的是什么?这时，我非常生气，想狠狠的批评他一下，但转念一想，还是先听听孩子怎么说，再说吧。

　　我拿着凡凡的画耐心的问道：凡凡，你画的这是什么呀?凡凡一本正经的说：在一片大树林里，有许多小动物，它们聚在一起非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，他们唱累了，跳累了。天黑了，它们就睡觉了，什么也看不见了听到这里，我不由的赞叹：好!孩子，你想的真好!有谁能想到，幼儿那漆黑一片的作品中，竟然有那么精彩的内涵!幼儿的心是一片净土，他们眼中的世界是单纯的、丰富的、缤纷多彩的，他们的绘画是最真实的流露，最自由的表达。我暗自庆幸：没有简单斥责和否定孩子的作品，没有扼杀孩子想象的翅膀。

　　通过这件事，使我明白了，作为老师，我们要积极引导和鼓励幼儿，保护幼儿的想象力，使他们产生愉快、积极的情感与心理状态，促使他们更加乐于去观察、想象与创造。