小学三年级英语教学 小学三年级英语教案通用15篇

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小学三年级英语教案通用15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级英语教案1

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’sChant

　　二、教学目标

　　（一）语言技能目标

　　1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

　　2.能够表演小诗。

　　(二)学习策略目标

　　1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

　　2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

　　3.借助情景，理解新知识。

　　4.积极参加活动，大胆表现自己。

　　(三)情感态度目标

　　1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

　　2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

　　三、教学策略

　　1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

　　2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

　　3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：朗读小诗。

　　教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

　　五、资源准备

　　自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

　　六、教学过程

　　(一)复习热身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

　　2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

　　1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

　　2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

　　(二)呈现与操练

　　1.创设情景

　　1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

　　2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

　　灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

　　3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

　　2.学习小诗中有颜色的三个句子

　　1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

　　2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

　　3)小组操练，教师巡视指导

　　4)学生汇报

　　3.学习小诗其他的部分

　　1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

　　2)老师带读黑板上的小诗。

　　3)小组操练，教师巡视指导。

　　4)学生汇报。

　　(三)巩固与发展

　　1.观看金太阳教学软件或听录音。

　　2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

　　3.游戏

　　1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

　　2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

　　4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

　　(四)布置作业

　　1.听录音读小诗，并配以动作。

　　2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

　　Let’schant

　　红色颜色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黄色颜色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　绿色颜色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小学三年级英语教案2

　　【课题】Unit 6B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　1、做一做听力题 Let's chec，检测学生的听力水平。

　　2、学唱歌谣Let's chant.

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

　　【学生分析】

　　学生掌握听懂Let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带。

　　学生：课本。

　　【板书设计】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教学过程】

一 、War--up

　　1、学唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

　　【设计意图】

　　用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

　　2、师生问候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，让学生听指令做出相应的动作。

　　【设计意图】用Let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

　　2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

　　【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

　　3、学唱Let's chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa itagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

　　让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

　　【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

　三、Hewr.

　　听录音三遍，并跟唱。

小学三年级英语教案3

　　Unit 1 My body

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

　　2、通过课件出示图片逐一教授单词。

　　3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

　　4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

　　5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

　　6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

　　7、师生共同操练句型。

　　8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学唱并表演歌曲。

　　2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

　　教学过程教学重点：

　　学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

　　教学难点：

　　1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

　　2. Mouth的发音。

　　教学准备：

　　课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

　　教学过程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

　　T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

　　(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

　　S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学三年级英语教案4

　　教学目标：

　　1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

　　（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

　　（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

　　2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

　　3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

　　（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

　　（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

　　（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

　　（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

　　教学难点：

　　运用本课所学的用语进行情景对话。

　　教学用具：

　　照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

　　教学课时 ：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、热身运动

　　1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　　（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　　（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

　　3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

　　（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

　　二、新课呈现

　　（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

　　（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.

　　（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

　　（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

　　（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　　（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

　　（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

　　（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

　　（二）操练巩固新知

　　（1）游戏：猜一猜。

　　（2）游戏：找朋友。

　　（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

　　（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

　　（三）利用教科书 No.1

　　（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

　　（2）播放录音磁带，学生跟读。

　　（3）齐读。

　　（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的'语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）

　　（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

　　（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

　　（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

　　（五）操练巩固新知

　　（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

　　（2）同桌练习求助、安慰的用语。

　　（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科书 No.2

　　（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

　　（3）听录音磁带跟读。

　　（4）齐读课文。

　　三、巩固练习

　　完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

　　四、布置作业

　　根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学三年级英语教案5

　　一、教材分析

　　运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。

　　二、学情分析

　　五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

　　三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

　　四、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目标

　　1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

　　2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

　　(三)情感目标

　　1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

　　2、能够运用所学表达对他人的关爱。

　　五、教学重点和难点

　　（一）教学重点：

　　1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

　　（二）教学难点：

　　1、careful、them等单词的发音

　　2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

　　六、教学过程

　　(一)、热身启动：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

　　(二)、单词呈现：

　　1、（1）师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

　　（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

　　2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。

　　3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.

　　4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。

　　5、学习单词“give”。

　　小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。

　　6、学习词组“give out”。

　　（1）师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?

　　（2）找4个学生帮忙分卡片。

　　（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?

　　（4）学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　　（5）练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、学习课文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、学生回答。

　　3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

　　4、学生回答。

　　5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?

　　(四)、巩固练习

　　1、分组练习对话

　　2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　读课文,小组表演。

小学三年级英语教案6

　　【教材分析】

　　本课是EEC英语三年级下册第9课，主要围绕一周中的每天的名称为话题，进行情景会话。本课的内容与学生的日常生活息息相关，而且也为以后的课堂英语交流奠定基础，因此，本课在英语教学中起到承上启下的作用。

　　【学情分析】

　　本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们已经接触了一些简单的对话，有了一定的基础和语感。本课我将通过各种合作学习活动在教学中充分调动他们的激情，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

　　【教学目标】

　　1、学会问答星期的对话，并了解一周中每天的名称。

　　2、能过在日常生活中谈论星期的名称，并在课内外活动中积极用英语进行交流，锻炼人与人的交流能力。

　　3、培养学生的自信心，让学生敢于、乐于开口，积极参加交流，增进同学之间的友谊。

　　【教学重点】

　　1、根据本课的教学内容，教学目标及新课程标准的要求，我将本课的重难点定位在对所学知识的灵活运用上。

　　2、通过对所学知识的掌握，提高学生的口语表达能力和参与热情。

　　【设计思路】

　　在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。

　　【教学过程】

　　StepIWarmingupandGreetings

　　T:Areyouready?(withactions)

　　Ss:Ready!

　　T:Verywell.Classbegins.

　　Ss:Standup,please.One!Two!

　　T:Goodmorning,everyone.

　　Ss:Goodmorning,MsLi.

　　T:What’stheweathertoday?

　　Ss:It’ssunny.

　　T:Ihopeyouhaveaniceday.

　　Ss:Thanks.

　　T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?

　　Ss：It`sred.

　　T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)

　　Ss：It’sgreen.

　　T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?

　　Ss:It’sten.

　　T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?

　　Ss:?

　　StepII2．Newlesson

　　i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:

　　（1）Whatdayisittoday？的汉语意思

　　（2）Whataretheytalkingabout?

　　（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.

　　播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，教师指导学生读重点句子，通过反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain

　　v.Readinroles

　　StepIIIPracticeandplay

　　（1）师出示转盘教具，让学生操练句型

　　---Whatdayisittoday？

　　---It's...

　　A:Whatdayisittoday？

　　B:It'sFriday.

小学三年级英语教案7

　　教学内容：

　　教学目标与要求

　　1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中进行运用。

　　3．能听懂chant，并按照节奏来念

　　4．理解story time

　　教学重点：

　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

　　教学难点：

　　healthy的发音

　　教学准备：

　　教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

　　教学过程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜谜语

　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学三年级英语教案8

　　准备导入:

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例:

　　老师: Five。

　　学生:(指向5)

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例:

　　老师:(在学生背上写一个2)

　　学生:Three。

　　老师:No。

　　老师:(在学生背上写一个5)

　　学生:Five。

　　老师:Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I:听音指图

　　I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例:

　　老师:ten

　　学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

　　老师: Six。

　　学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧:

　　I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2:从一数到十

　　I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动:

　　I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书:

　　I.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学三年级英语教案9

　　【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教学难点】单词和句型的掌握

　　【教具准备】

　　1教材配套歌曲的录音带。

　　2 Let’s talk部分的教学课件。

　　3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。

　　4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

　　5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

　　【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

　　（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.

　　（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.

　　为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

　　（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?

　　What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

　　（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

　　（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

　　（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。

小学三年级英语教案10

　　一、教学详案：

　　1、教学内容：6种小动物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。

　　2、学科教学目标：

　　A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。

　　B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。

　　3、延伸渗透目标：

　　培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。

　　4、教学重点：

　　A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。

　　B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。

　　5、教学难点：

　　A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。

　　B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝————熊猫。

　　6、课前准备：

　　录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片

　　注：T=Teacher S=Student Ss=Students

　　7、教学过程（）：

　　（一） Greeting：

　　T： Hello， boys and girls。

　　Ss： Hello， Miss Shen。

　　T： How are you？

　　Ss： Fine， thank you。 How are you？

　　T： Very well， thanks。

　　（二） Presentation：

　　（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（让我们去认识几个新朋友吧！）

　　Look， children。 Who are they？ （它们是谁呢？）

　　T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见。

　　Ss在座位上叫着：Cat ，dog （这是许多学生早就知道的几种动物）

　　T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T边说边指）

　　Now， let’s go and meet them one by one。 （让我们一一去认识一下）

　　（2） What’s this？

　　T： Woof！ Woof！ （T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）

　　Ss： Dog！ Dog！ （大部分学生喊着）

　　T： Yes。 It’s a dog。

　　T出示图片，带读。（用升降调）

　　T： Dog Dog

　　Ss： Dog Dog

　　T： This is a white dog。 （边指边慢说，加入颜色词）

　　Is this a white dog？

　　Ss： Yes。

　　T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）

　　Ss跟做

　　（3） 同法教单词 cat， rabbit， panda ， 并有意识地将发音进行归类，如发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。

　　（4） Play a guessing game。

　　T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。

　　Ss read them once first， then T hold them back。

　　T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

　　（分Zoom， Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）

　　（5） 在玩这个游戏时，加入新单词卡duck。

　　T用升降调带读。

　　T： Duck Duck

　　Ss： Duck Duck

　　再让Ss以开小火车形式来读。

　　T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。

　　让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck。

　　如：叫声，走路摇摆的样子。

　　T叫几个学生上台表演。

　　T： Duck likes swimming （动作） in the ……

　　Ss： 水！

　　T： Great！ They like swimming in the water。

　　（T出示一张鸭子在水里游的图片）

　　（6） Act and guess。

　　T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳语）

　　（Suck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。

　　（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）

　　（7） 表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey （方法同上）

　　T： Act like a monkey。

　　Ss do together。

　　T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你们知道猴子生活在哪儿吗？）

　　Ss： 森林，丛林。

　　T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

　　（8） Listen to the tape and repeat。

　　（三）Practice

　　1。 Listen and show the cards of words。

　　2。 T say and Ss show the toys of animals。

　　3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）

　　（四） Culture

　　1、 从上述游戏引出：

　　Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。

　　2、让Ss看地图，找出 China 的位置。

　　3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。

　　如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。

　　America（美国）———————— eagle（鹰）

　　Canada（加拿大）———————— beaver（海狸）

　　T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？

　　Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。

　　T： I believe you。 （我相信你们！）

　　You’re all good students。 （T伸出大拇指表扬）

　　（五）Homework

　　1、听音，跟读。

　　2、去了解另外国家的代表性动物。

小学三年级英语教案11

　　教学目标：

　　1、听懂、会说

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教法建议：

　　通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

　　（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

　　3．趣味操练(Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学三年级英语教案12

　　第1教时教学内容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教学目标：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教学重点、难点：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教学方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和学生们谈论新学期和新朋友。

　　2.T自我介绍‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。

　　2．T和学生们谈论

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.谈论打招呼和学生们说：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T总结不同的场合使用不同的打招呼的办法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

小学三年级英语教案13

　　教学内容:《牛津小学英语》3A Unit 5 Plus and minus Part A

　　教学目标与重难点:

　　1、能听懂、会说数词13—20,重点掌握数次13、15、20的正确读音。

　　2、能熟练掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出评价。

　　3、训练学生的英语思维能力。

　　教具准备:

　　1、录音机、磁带、卡片和课件。

　　2、学生准备数字卡片。

　　Step 1 Warming- up

　　1、Greeting

　　T: Hi, boys and girls.

　　Ss: Hi, Miss Li

　　T: How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too.

　　2、Sing a song

　　T: Let’s sing a song. Please follow me.

　　(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲,营造英语学习氛围)

　　3、Revision

　　课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。

　　T: Who’s he?

　　S: He’s Yao Ming

　　T: Can you guess which number on his vest?

　　S1: It’s twelve, I thank.

　　T: Sorry you are wrong.(教师摇头表示否定,并通过手势up down提示学生)

　　S2: Thirteen

　　T: That’s right.(让猜对的学生作小老师,带领大家读这个数字。)

　　(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码,极大的激发了学生的兴趣,避免了枯燥的数字训练,同时渗透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

　　Step 2 Presentation and practice

　　1、Learn word “plus”

　　T: Boys and girls, please show me you number cards.

　　T: Hello,what’s your number?

　　S1:It’s eleven.

　　T:Hello,eleven. Who is he?

　　S1:He is ‘twelve’.

　　T: Is he you friend?

　　S1:Yes he is.

　　T:Who’s you friend? Can you tell me?

　　S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

　　教师将加号的卡片戴到头上。

　　T: My name is “plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)

　　T: Hello, “one”.

　　S: Hello, “plus”

　　T: Hello, ‘thirteen’.

　　S: Hello ‘plus’. (教师依次和其他的学生打招呼。)

　　(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感。)

　　2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

　　T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

　　(教师请两位学生到台前做朋友)

　　T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板书:five plus ten)

　　教师带领学生读,指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)

　　T: What’s five plus ten? It’s…(示意学生回答)

　　S: It’s fifteen.

　　T: That’s right.(用红色的粉笔板书)

　　(评析:由于What’s five plus ten?较长,先通过为plus找朋友的游戏,让学生先学会句子的后半部分five plus ten,接着再学习全句,从而降低了难度,易于学生理解。)

　　教师出示题目:

　　(1)、Read talk and mach.

　　What’s six plus eight ? It’s seventeen.

　　What’s four plus three? It’s twenty.

　　What’s five plus twelve? It’s fourteen.

　　What’s sixteen plus four? It’s seven.

　　(2)、Listen and answer.

　　让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答,对答对的学生说That;s right.对答错的学生说Sorry, you wrong.(并用蓝色的粉笔板书,教师领读。)

　　四个人一小组进行问答。

　　(3)、Say a rhyme

　　Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

　　Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

　　(评析:1、低年级学生模仿能力强,富有节奏感,用儿歌来巩固所学的单词和句子,效果极佳。2、由于儿歌的内容是对本科所学单词、句型的概括,是本课所学的重点,因此它可以省去老师结束新课时死板的总结。)

　　3、Learn word ‘minus’

　　T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)

　　Andstan, class?

　　Ss: Yes.

　　T: long

　　Ss: short

　　T: white

　　Ss: black

　　…….

　　T: plus

　　Ss: ….

　　教师既是出示单词卡片,领读并板书:minus 在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。

　　(评析:通过说反义词引出新的单词,学生觉得很新奇,把枯燥的单词变得生动有趣。)

　　4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

　　T:Show me your number cards, please.

　　Ss: All right.

　　T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分别指两名学生站起来)

　　T: What’s twenty minus seventeen?

　　Ss: It’s three.

　　T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

　　(拿数字3的学生站起来,齐说:It’s three.然后老师和其他学生一起说:That’s right.)

　　(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流,培养学生的交际能力,用英语思维的能力。通过交流,学生自制的卡片的到展示,学生有成就感和满足感。)

　　Step 3:Consolidation

　　1、Listen and repeat

　　T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(学生看课文,教师先放一边录音。)

　　T: Now, listen and reapet.(播放课文录音,学生跟读。)

　　2、Play a game.(学生考老师)

　　教师用耳塞将耳朵堵起来,让学生给老师出题目,老师只能通过看学生的口型进行回答,如果老师回答对了学生就说:That’s right.错了就说:Sorry, you are wrong

　　(评析:学生已学习了较长一段时间,已经有些疲倦。此时游戏是做好的放松方法。学生听到要和老师进行比赛,马上又以饱满的热情投入到教学活动中去,将教学活动推向高潮阶段。)

　　Step 4: Homework

　　1、Listen to the tape. (Part A)

　　2、Ask your father or mother:

　　What’s…plus…?/What’s…minus…?

　　That’s right./ Sorry, you are wrong.

　　(评析:把学到的知识向家人展示,让学生体会获得知识的成就感,从而达到学以致用的目的。)

小学三年级英语教案14

　　教学目标

　　1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

　　2.能会读、会说、会写Goodbye

　　3.能了解单词抄写的格式

　　4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.

　　2.能会读、会说、会写Goodbye

　　3.能了解单词抄写的格式

　　4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄写的格式

　　2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step 1 Greeting

　　1.Sing a song——Good morning/afternoon

　　T:Good morning/afternoon,class.

　　Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

　　 2.Say a rhyme——Are you Mike?

　　a.教师让学生带上Mike头饰

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？

　　S：Yes,I am.

　　教师带上头饰

　　S：Hello,I’m….Are you Mike？

　　T：Yes.You are right .I’m Mike.

　　教师出示You are right

　　练习读You are right

　　b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片

　　T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？

　　S：Yes.You are right .I’m Joe

　　教师带上头饰

　　S：Hello,I’m….Are you Joe？

　　T：Yes.You are right .I’m Joe.

　　教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,I’m…

　　T：Try to say Hello,I’m…,please.

　　c.Say the rhyme

　　T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

　　通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。

　　Step 2 Presentation

　　1.Read Story time

　　T:Shall we read Story time together?

　　这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。

　　2.Play a game——Guess and say

　　游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

　　S1:Hello.

　　Ss:Hello.Are you…?

　　S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

　　这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。

　　 3.Checkout time——Look and say

　　T：I have some pictures here.Try to think about

　　Them? What are they say?

　　Picture 1

　　Are you Liu Tao.

　　Yes,I am.

　　Yes.You are right.I’m Liu Tao.

　　教师要把学生有可能说的答案尽量想到

　　Picture 2

　　Hi,I’m Mike.

　　Hi,I’m Yang Ling.

　　Picture 3

　　Are you Yang Ling?

　　No,I’m not.I’m Su Hai.

　　Picture 4

　　Are you Wang Bing?

　　Yes,I am.

　　4.字母复习

　　（1）大小写配对

　　（2）左邻右舍

　　（3）改错

　　可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。

　　在练习的时候注意第一单元字母的复习。

　　Step 3 Exercises——补充习题

　　完成补充习题上题目。

　　做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。

　　Step 4 Summary

　　1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

　　Goodbye

　　字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写

　　2.Ticking time

　　让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。

　　帮助学生理解几项的意思，

　　Step 5 Homework

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.作业：

　　1.Finish the exercises

　　2.Copy the letters.

　　 板书设计

　　Unit 2 I’m Liu Tao

　　Are you…?

　　Yes,I am. You are right.

　　No,I’m not.I’m…

小学三年级英语教案15

　　Lesson6Whattimeisit?

　　(第一课时)

　　【教材分析】

　　本课是EEC教材小学英语三年级下册第六课第一课时，教学内容为：时间表示法。新颁布的《英语课程标准》倡导“任务型”教学，以培养学生综合语言云运用能力。作为教师，应避免单纯的语言教学模式，而应依据课堂的总体目标并结合教学内容与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动。

　　【学情分析】

　　三年级的学生，经过了上一学期的学习已经具备了一些英语基础，在以前的学习中已经学过了数字的表达法，可以自如的参与到课堂教师布置的英语活动中，也开始对运用英语进行交际产生了很大的好奇心与兴趣。

　　【教学目标】

　　掌握如何询问并回答时间；培养学生学习兴趣和综合语言实践运用能力；在培养学生具有竞争意识的同时，使他们学会团结合作，通过共同努力完成任务。

　　教学重点、难点：能够通过学生自己观察找出数词从个数变为几十的规律。并灵活运用句型Whattimeisit?It’s?.

　　【设计思路】

　　将教材有机的整合、重组，为学生学习英语的整体发展服务，是我们在英语课堂上的重要任务。因此我将本节课的学习内容做了适当的调节，使学生对学习本课重点“时间”打下了坚实的基础。

　　有效运用多媒体材料进行语言输入：在英语教学中有效地进行听录音的训练是十分必要的。在教学中，充分运用此资源对学生进行语言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样不仅可以提高学生学习语言的准确性，更有助于培养学生良好的语音面貌。

　　运用任务、情景并用教学方法，在语境中诠释语义，教师引导学生在语境中学习语言。在课本插图的辅助下，教师运用学生已有的语言知识，针对故事情节，提出一系列的问题，引导学生阅读、理解课文。向学生布置任务，使其在解决任务的同时提高综合运用语言的能力。结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动：运用任务型教学法，在教学中紧紧围绕本课的教学重点。分层次地针对：说日常生活中的活动；询问时间；学习课文，开展学习活动。每个教学环节都有明确的目的性和针对性，用教学任务引导学生学习语言，应用语言，为达到良好的教学效果逐步奠定基础。

　　【教学过程】

　　一、师生问候，创设良好学习的氛围：

　　T:Hello，boysandgirls

　　S:I’mfine,thankyou!

　　Howareyou,Alisha?

　　T:I’mfinetoo,thankyou.

　　二、游戏巩固，为新知的展开奠定基础

　　Game

　　1.抢答：听单词，说数字。

　　2.猜猜看：看慢慢出现的字母，看谁最先猜出数字单词。——课件

　　三、展现新知，培养学生自主学习能力

　　(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小学三年级英语教案)

　　1.words课件演示

　　thirteen-----thirty

　　fourteen-----forty

　　fifteen-----fifty

　　sixteen-----sixty

　　seventyeightyninety让学生自己找规律，自学

　　2.sentences

　　T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?

　　播放课件

　　T:Who’she?

　　S:He’sDonold.

　　T:他遇到了什么麻烦。

　　S:??.

　　T:Great!It’ssolate.那么谁记得已经几点了，他还没睡觉？

　　S:2点。

　　T:Good!It’stwoo’clock.学习新句子，如何表示整点的时间

　　T:Wow,look!It’saclock.

　　将表针拨到1：00

　　②Whattimeisit?学习如何询问时间

　　将表针拨到2：05

　　③It’stwoOfive.学习几点零几的表示方法

　　将表针拨到3：25

　　④It’sthreetwenty-five.学习几点几分的表示方法

　　四、巩固练习，运用各种活动复习新知机械操练演示课件